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《桥》说课稿闫新宇

第一篇：《桥》说课稿闫新宇《桥》说课稿伊通镇第五小学闫新宇【教材分析】《桥》是一篇微型小说。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境，山洪暴发，人们只有唯一的退路——那座窄窄的木桥。从而以“水”的上涨为线索，推进故事情节的发展，用一个普通老支书生命的一瞬间的闪光行为，使作品凸显出人性的美丽风采。【教学目标】根据《课标》要求及教材的编排意图和课文特点，结合高年段学生特征，我预设了以下三个方面的教学目标：１、知识能力目标：掌握本课生字新词，有感情的朗读课文，初步学习作者的表达方法。２、过程方法目标：以读为本，通过多层次、多形式的读来感悟课文，并创设情境，理解人物精神品质。３、情感态度目标：让学生逐步深刻感受到老汉不徇私情、舍己为人的高尚品格。【教学重难点】本文语言简短凝练，有效地烘托了环境的紧张，因此我把洪水飞速上涨时，老汉每一次举动的内涵作为教学重点，把理解题目“桥”的含义和初步了解课文的表达特点作为教学难点。【教学准备】为了更好地实现教学目标，课前，我和学生要做好这样一些准备：１、教师准备“表现山洪暴发、洪水肆虐情景”的课件。２、学生课前预习课文内容，识记生字新词，了解课文大意。【教学时间】本课教学需要两课时，我是这样安排的：第一课时：通过研读课文中的重点词句，逐步深刻感受老汉无私无畏、舍己为人的精神。第二课时：初步学习作者的表达方法，指导写字。【教学程序】本节课我完成的是第一课时，教学过程分为以下六个环节一、歌曲导入，揭示课题二、检查预习情况，走进文本三、再读课文，感受洪水之大四、品读句子，感悟老汉的形象五、再读课题，理解含义。六、以诗结课，升华情感。本节课的设计特色在于：１、以读为本，读中感悟：朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。所以学习《桥》时，我让学生通过自主读、合作读、探究读、对比读、教师范读、角色表演读等多种形式的读来落实语言训练，培养学生语感。２、双线并行，情景再现：我会着力渲染环境的真实，让学生如身临其境般感受到洪水的凶猛，将环境描写这一条线与老汉不徇私情、舍己为人的光辉形象这一条线相结合，并采用“品读感悟”式教学方法，使老汉的英雄形象凸显得越来越美丽动人。３、情法并重，读写结合：在指导学生理解老汉的光辉形象中，我会结合文章的有关语句进行表达方法的渗透，让学生初步感悟到作者的语言简洁明快、手法准确无误、结构跌宕起伏。在学生理解的基础上，我设计了一个写话的环节来祭奠老汉，这既是情感的凝聚和提升，又是落实语言实践的活动。教学反思：第二篇：学生写字作业分等级评语-闫新宇优秀生评语只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！你写的字展示了你的耐心，是你刻苦努力的表现！大家都非常喜欢你的聪明、灵活，你写的字更让大家羡慕！老师看到你的字写得越来越好，真为你高兴。你的书写速度提高了，字也写得漂亮了！你终于赶上来了，老师真为你高兴。你的字太美了，批你的作业犹如在欣赏一件作品，谢谢你你的作业干净、漂亮，给人以耳目一新的感觉，让人看了很舒服你的作业书写很好，但要戒骄戒躁，做最好的！你的字写得真棒，继续努力争当全班的“一枝笔”。真高兴，每次都能看到你干净整洁，字迹漂亮的作业本。你的作业是那么认真，字又写得那么好，真让人羡慕啊！你真棒！你的字写得太漂亮了！你的字迹很清楚，端正，值得同学们学习你的作业总能给老师带来好心情，谢谢你。你的书写很工整，字也很清秀，希望你坚持下去你清新秀丽的书写，令全班折服，望你再接再厉你的作业总是那样整洁，都快成为一副风景画了。清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进、扎扎实实是你今后写作努力的方向。你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。字如其人，你写的字跟你的人一样清秀！良好生评语争取一次把字写好，你的速度一定会提高。如果能把字写规范些，你的字会更漂亮。老师相信你，你也要相信自己，能写得更好有进步，继续努力，成功就在你眼前！你的作业正规，书面整洁，可要继续努力。你是一个不甘落后的学生，相信你能迅速赶上来。字如其人，你这样帅气，相信你的字也会写得很帅的你很聪明，如果把字再写得好一点，那就更好了你的作业一次比一次好，你进步真快！你是最有前途的学生，努力吧！认真完成作业，你收获成功的笑脸一定更灿烂你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的失败乃成功之母，别泄气，从现在起努力吧！你的作业做的认真，书写有进步，但仍需加油哟！写字较为工整，值得表扬，但字体的力度不够，还需加强。字写得工整，不错，但还需要努力哦！无论做什么事，都要有一颗持之以恒的心。天下无难事只怕有心人，要好好练字认真书写每一个字，你肯定会更出色！多写多练，更进步！字写万遍，下笔如龙飞凤舞！要努力。踏踏实实做人，认认真真写字！不管做什么事情，都要有耐心，字也要一笔