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《森林报》课外阅读交流教案

第一篇：《森林报》课外阅读交流教案《森林报》课外阅读交流教案李家庄小学五年级侯晶晶教学目标：1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯及想象能力、思维能力、语言表达能力。２、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣，培养学生热爱、保护大自然和动植物的情操。教学过程：一、导入新课，明确主题：同学们，你们知道森林里每天都在发生各种有趣的事吗？你们知道兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样子的？“林中大汉”麋鹿为什么打架？这许许多多的疑问都能在一本书上得到解释，这就是——《森林报》，课外书屋推荐我们读的书。（板书课题）二、初步了解，整体感知：1、《森林报》这么精彩是谁写的呢？主要写了什么内容呢？生：他是苏联著名科普作家维比安基的代表作，这本书用轻快的笔调，分12个月报道了森林中各种有趣的事情。2、明明是一本书，为什么要叫“报”呢？生：维比安基开始是在《新鲁宾孙》杂志上撰写描写森林生活的专栏，渐渐形成报纸的特点。后来以《森林报》结集出版，便有了这部在世界儿童文学中占有独特地位的名著。因此称作《森林报》。三、内容分析，深度感知：1、本书共分为多少个栏目？你最喜欢哪个栏目？请为我们介绍一下并谈谈你喜欢的理由。（生各抒己见）2、小组内交流你的读书收获，派代表发言。四、方法总结，指导阅读：1、你一般利用什么时间、怎么读课外书？（引导：业余时间，选读法、速读法、精读法。）2、读书谁都会，但有收获却很难，把你的读书方法跟大家分享一下。（１）勾画批注法。（自己的书可以借的则不能。）（２）写读书笔记（手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本）：①摘抄式。摘抄好词好句或原文；②提纲式。③写心得体会式。读书后把体会、感想、收获写下来。3、试用“选读法”阅读《森林报》“冬书”部分，用自己喜欢的方式记录阅读收获。（生畅谈）小结：同学们读的书相同，收获却不同，阅读就是要读出自己的感受，读出问题，读出收获。五、课堂总结，情感升华：1、说说《森林报》给你的整体印象。生：内容：很有趣味性，很吸引人；语言：用拟人化的手法，生动而充满灵气。2、谁了解过他为什么能写出这么伟大的作品？（引导：实践）3、你有什么话想对作者说？生：写得太好了，令人佩服！你笔下的动物、植物有灵有肉，太可爱。我们要保护他们。保护大自然。小结：本册书除了推荐《森林报》让我们读，“课外书屋”还推荐了6本书让我们读。这么好的书，请你把它们推荐给你的家人或朋友吧!《森林报》课外阅读交流教案侯晶晶李家庄小学2013年11月4日第二篇：森林报教案及反思《森林报》阅读交流课教案王舒瑶教学目标：1、激发学生阅读科普文的兴趣。2、从目录入手，了解本书的结构和特点。3、通过小片段的阅读指导，让学生掌握基本少儿科普读物的一些阅读方法。教学过程：一、激趣导入：写一个“报”字。我们对报纸一定很熟悉吧。我们经常通过报纸来了解最近发生的新闻。其实呀，在森林中也发生着许多的故事和新闻，但是我们人类的报纸是不会报道这些消息的，今天我要告诉大家，这些故事和新闻我们也有机会看到了，它就刊登在——《森林报》中。森林报不是一张报纸，而是一套书。这套书是我们第三单元课外书屋推荐书目，它分12个月报道了森林里发生的有趣的故事，今天我们以《森林报春》为例，一起分享其中的一些有趣的故事，好吗？二、读懂封面。读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？三、看目录，猜内容，了解特色栏目（课件出示三期森林报的报头）1、作为以报纸的形式编排的书，每一期自然是有报头的，我们一起来欣赏森林报春的三期报头。你们看，这三期报头有一些共同的特点？2、仔细看第一期报头的日期，你有什么疑问？出示森林历。森林历相当于我们人类的日历，再看，森林历与日历不同的地方？森林历是为谁制定的？3、至于为什么森林历把新年设定在3月21日，森林历和太阳有什么关系？相信《森林报》春将带给你完整而让人信服的答案。4、作为报刊，《森林报》每期的栏目是大致相同的。现在就以三月份为例，欣赏这本书的目录，然后说说自己对哪个栏目感兴趣？猜猜这个栏目可能会写什么？目录太阳诗篇——五月城市新闻快乐的5月打猎林中大事记打靶场林中大战广告集体农庄生活你还对哪个栏目有兴趣？请你猜猜看总结提升：同学们，刚才我们边猜便浏览了一些特色的栏目的内容，你们知道吗，在不知不觉中，你们学习和运用了一种读书的方法——猜读法。四、欣赏精彩片段，渗透读书方法1、确实，一本好书要像好茶一样慢慢地品味，囫囵吞枣是不能感受到好书的魅力的。怎样品呢？老师今天教你们一个好方法：就是批注。我们在语文课上已经学过做批注了，现在我们要把这种方法迁移到课外阅读中来。说说你一般在什么地方做批注？预设：精彩的句子旁边关键词旁边2、接下来，让我们一起来细细地品味《森林报》中精