《毛主席在花山》故事梗概.docx

《毛主席在花山》故事梗概

第一篇：《毛主席在花山》故事梗概《毛主席在花山》的梗概张馨竹1948年的春夏之交，毛主席到了花山村。一天早晨，毛主席问警卫员：“昨天门前树下有碾米声，今天没动静了呢？警卫员说：“为了不影响您工作，我就让他们到别处碾去了。毛主席听了很生气，就让警卫员请回群众们。警卫员去找了群众们，说让他们回去碾米，可群众们怕影响毛主席工作死活也不回去，经过警卫员的劝说，群众们才答应，毛主席看群众们都来了，又让警卫员把自己舍不得喝的茶沏给群众们喝。毛主席走到外面，看见一对母女正在碾米，累的浑身是汗，就和警卫员一起帮母女碾米。第二篇：毛主席在花山教案《毛主席在花山》教学设计教学目标：1.认识11个生字。2.朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。3.领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。教学重点：领悟作者通过具体事例，抓住细节（人物动作、语言、神态）表现人物特点的写作方法。教学难点：通过了解毛泽东在花山的三件事，体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质，激发学生对毛泽东的敬仰之情。教学课时：1课时教学过程：一、导入1、《七律·长征》让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东，今天我们将和伟大领袖毛泽东一起走进人民群众中间，看看《毛主席在花山》又有哪些感人的事迹？2、板题，读题，解题。（写毛主席在花山发生的事。）3、介绍花山。（花山是河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍。2、检查词语的认读，相机正音。操劳严肃石碾干扰诚恳簸箕为难胜利保证特殊拘束浑身笤帚局面旮旯乐呵呵夜以继日端端正正3、默读课文，思考课文写了毛主席在花山的几件事？（1）让警卫员把到别处碾米的群众请回来。（2）派警卫员给碾米群众送去茶水。（3）毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。三、精读课文，感悟品质1、默读课文，把你感受最深的语句画下来，在旁边简略地写出自己的感受。（提示：写人的文章，我们重点应关注人物的语言、动作、神态、心理活动）2、全班交流。（引导学生从毛主席的语言、动作、神态等方面的描写谈感受）（1）二、三自然段动作、神态描写：“毛主席正在看地图，忽然抬起头”“毛主席皱了皱眉，把拿起的香烟又放下了”。（从毛主席的这些动作和神态中你感受到了什么？）毛主席在操劳国家大事的同时，也把老百姓做饭、吃饭的事情挂在心头，并且很重视这件事，从中体现了他热爱人民群众，关心人民群众的生活，把群众的利益放在首位。（2）二、三自然段的语言描写。体现了他关心人民群众，时时为群众着想。（3）第七自然段。我们可以体会到毛主席与群众的情谊，可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。（4）第11自然段的语言描写。A、这段话讲了几层意思？（讲了三层意思：一是进行革命战争必须依靠群众的支持，二是我们进行革命斗争也正是为人民群众谋幸福的，三是教育警卫员不要把它摆在特殊位置上。）B、从这些话中，你认为毛主席有怎样的品质？（这几句话表现了毛泽东依靠群众，关心群众，坚持和群众同甘共苦的崇高品质。）C、齐读这段话。（5）13自然段：从毛主席的语言可以看出，他和蔼可亲，和群众很融洽。从毛主席的动作可以看出他熟悉农村生活，会做群众所做的生活小事，不仅能领导革命，还会做普通的农家活。从老人的话中可以体会到毛主席平易近人，和蔼可亲，就像普通群众中的一员。第三篇：《毛主席在花山》教案《毛主席在花山》教学设计教学目标：1、认识11个生字，掌握多音字“凉”。2、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。3、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。教学重、难点：1、感受毛泽东普通群众的情怀。2、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物的方法。课前准备：1、教师准备：生字和词语卡片，录像或电影资料。2、学生准备：课前搜集毛主席在花山时的相关资料，并互相交流。课时安排：一课时教学过程：一、引用名言，进入情境。1、紧扣“为人民服务”揭题。（1）出示：“为人民服务。”（毛泽东题字）（2）认识吗？（读）平时在哪看见过？师生交流。（3）知道是谁提出的吗？（毛主席）2、过渡：毛主席把一生都奉献给了他挚爱的人民，他用一生向我们诠释了“为人民服务”这句简单而崇高的誓言。今天让我们跟随作者的脚步穿越时空，回到革命即将胜利的1948年，走进美丽的花山，走进他的生活小事，共同领略主席与人民的鱼水之情。（板书：毛主席在花山）二、初读课文，整体感知。1、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，把自己认为难读的地方多读几遍。2、小组内结合预学案交流汇报自学收获。3、交流汇报自学情况，教师点拨。提示多音字“凉”。/44、在小组内分段把课文读准确，读流利，互相帮助，解决出现的问题。5、默读课文，思考：课文主要写了毛主席在花山的哪几件事？是按什么顺序写的？练习给课文