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《斑羚飞渡》说课稿赵金山

第一篇：《斑羚飞渡》说课稿赵金山《斑羚飞渡》说课稿河东中学；赵金山我的说课分五部分：一、教材分析1、《斑羚飞渡》这篇课文的选材非常好，有以下特点：（1）课文体现了时代的特点，具有现代意识。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和创新精神。2、教材与学生教学的总体设计要突出学生的主体地位。一堂课首先要考虑学生，“关注人”是新课程的核心理念，教学设计要“一切为了每一位学生的发展”。要仔细研究教学的对象，根据学生的身心发展的规律和语文学习的特点来进行教学设计。因为这篇课文属于“关注动物世界”的学习单元，可引导学生树立“保护野生动物”的意识，号召全社会都来爱护动物、保护动物。3、教学理念（1）全面提高学生的语文素养。培养学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地运用祖国的语言，使他们具有实际需要的识字、写字能力，阅读能力，口语交际能力，形成良好的个性、健全的人格，促使学生德、智、体、美的和谐发展。（2）正确把握语文教育的特点。语文教学要充分体现语文学科的工具性和人文性的统一。（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。积极开展语文综合性学习，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。（4）努力建设开放而有活力的语文课程。这篇课文可以拓宽学习面，开展“保护野生动物”的活动。学习可以充分运用现代科技手段辅助教学。4、教学目标教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个方面来设计。这篇课文的教学目标是：（1）整体感知课文内容，积累生字词。（2）通过学生自主、合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种在危急关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。（3）体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈情感。（4）通过总结课文中作者的暗示，让学生进一步理解人和动物的关系，激发学生珍视生活、关爱动物的情感，增强保护动物的责任感。（5）通过合作探究性学习，培养学生团结协作的精神，培养学生分析问题的能力，概括问题的能力。5、教学重点（1）引导学生理解文章生动的故事情节。（2）自主合作、探究性学习，领会动物之间老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美，让学生领会文章深刻的主题。6、教学难点通过对课文内容的理解，探讨培养学生自主合作探究的学习能力，在实践中学习语文，运用语文，激发学生的动物保护意识，增强社会责任感。二、教学方法教师充分考虑发挥学生的主观能动性，知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观创设情景，组织教学。把班上的学生按照学习强弱的搭配分成八个小组，这样有利于同学之间的交流和团结互助、共同提高。1、通过故事情节导入，提高学生的学习兴趣。2、教师要组织学生展开讨论和交流，教师适时点拨。3、教师可适当的使用多媒体辅助教学：如展示有关要检查的预习情况如生字、斑羚简介、用画面生动再现斑羚飞渡的悲壮场面。三、学法1、指导学生预习，有感情的朗读课文。2、指导学生进行小组合作与交流。3、学生根据老师提供的的资料，选择一个角度，写一篇关于野生动物保护方面的小论文。四、教学过程（即主要教学环节，要突出体现学生的主题）活动能够(一)课前布置预习作业：1、朗读课文2~3遍。2、自学课后生字并写出重点词语的解释，做在语系笔记上。3、找出文中不理解的地方并做一符号。4、搜集有关斑羚的有关资料。5、根据预习课文时自己的感受，加上自己的体验和经历，想一想主旨和本文相似的人和事。（二）课堂教学过程1、创设情景，导入新课。师：在上课之初，老师想为同学们讲一个故事。在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团„„这是一个感人至深的蚂蚁的故事。的确，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得辉煌。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事，现在就让我们一起走进这动人的故事。2、斑羚简介斑羚又名青羊、山羊分布：东北、华北、西北、华南等地国家二级保护动体大如山羊，但无胡须体长110－130厘米左右重40－50千克。雌雄均具黑色短直的脚，长15－20厘米。生活在山地森林中，单独或成小群生活。多在清晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉听觉很敏锐。3、检查预习情况（大屏幕显示）（1）、生字（课后“读一读，写一写”中的生字）（2）、作者介绍，指名学生介绍。4、整体感知用多媒体演示，让学生直观的感受斑羚飞渡场面的悲壮。讨论并归纳：图画中描述了怎样的情景并用一两个词