《既兴弹唱》心得体会.docx

《既兴弹唱》心得体会

第一篇：《既兴弹唱》心得体会《既兴弹唱》心得体会三亚市育才镇中心学校：罗丽燕一个优秀的小学音乐教师，必须具备的能力包括：音乐的审美能力和音乐技术的运用能力两大方面。音乐的审美能力包括：对音响的感知力和敏感度，对音乐的记忆力和想象力，对艺术的正确审美取向等。所掌握的音乐技能包括：演唱、演奏能力、指挥和视唱能力，作曲、即兴编配、自弹自唱及指导学生的合唱队、小乐队排练的能力，对音乐理论的理解力和表达力。两大方面的能力又要在扎实的文化艺术修养的底蕴支持下综合使用，才算是一名合格或高水平的音乐教师。在多元化教学的最好结合便是弹唱这一项目，它是器乐和声乐两者有机结合的产物，从完整意义上讲它是将声乐演唱技巧、器乐（钢琴）演奏技能、键盘理论进行综合运用。它的特点是唱与弹两者同步协作并且创新性、完整性、艺术性的对旋律与和声进行即兴编配，它不仅是声乐与伴奏的特别组合，更是反应能力和创新能力的集中体现与展示。开展弹唱教学最为关键的是注重对学生综合能力的培养，这不仅增加了音乐学习的实用性和趣味性，还可以把“弹”和“唱”各专业横向有机地结合起来，使之真正成为全新意义上的音乐学科课的整合。一、钢琴伴奏基础知识1、和弦及和弦的标记2、歌曲钢琴伴奏谱的书写格式及配弹伴奏的步序二、大调歌曲伴奏的编配1、大调正三和弦、属七和弦及其连接2、用大调正三和弦为旋律编配简易伴奏3、伴奏织体的三种基本类型三、和声的终止式及K6和弦1、和声的终止式2、K6和弦的运用四、小调歌曲伴奏的编配1、小调正三和弦、属七和弦及其连接2、用小调正三和弦为旋律编配简易伴奏五、副三和弦及DD、SD和弦的运用1、大调式中的副三和弦及其运用2、小调式中的副三和弦及其运用3、DD、SD和弦的运用六、织体的变化与选用1、带旋律和不带旋律的伴奏2、常用的几种不同风格类型的伴奏织体七、元前奏、间奏、尾声的处理1、前奏2、间奏3、尾声总之，在弹唱教学中要贯彻使每一位学生成才的现代教育理念，树立人人都能弹唱的思想。诚然，由于个体能力差异、专业水平差异造成弹唱的效果差别，但是，可以对各种程度、各个人不同的要求，弹唱和声乐独唱以及钢琴独奏不同，并不是单纯追求技巧的高超，重要的是声乐和器乐的默契配合以及对作品情感的到位处理，利用弹唱训练，培养听觉的统觉形成，锻炼对自身高度的协调性、充分的创造性和音乐的审美性，让学生提高他们对音乐的兴趣和创造力，激发他们参与音乐活动的积极性，唤醒他们的音乐想象能力。第二篇：弹唱学习体会弹唱学习体会在学习的期间，我感觉是快乐而又充实的，因为每一天都能刷新自己，每一天都能感受到思想火花的碰撞。歌曲弹唱给我一个快乐的体验，以下是我的学习心得跟大家分享一下:一、曲弹唱，就是幼儿歌曲边弹边唱，使弹和唱有机结合，这是幼儿教师所必须具备的专业技能。之前，我因为对音乐的喜欢，也只存在于表面，是那种想怎么弹就怎么弹的方式，没有专业的老师教，只凭自已对弹唱的爱好出发，随意弹唱，没什么具体要求，只是像歌那个调就行了，原来很简单的一首《两只老虎》因为左右手（12种方法的搭配）让我学弹了将近一天；我对伴奏也有了专业的了解，可是理解和上左手不是一回事，经常不上左手，左手根本不受指挥，左手好不容易会弹了，右手又跟不上了，反正搭配起来不容易，反复的练习，我左、右手终于可以合弹啦！但是弹的很慢，我知道这是不熟练的关系，以后熟练就好了，虽然一天下来，左手累的不行（用手方法僵硬），但是心里却美滋滋的，知道了专业的指法、坐姿及相关的伴奏等相关专业知识，让自己在弹唱上又有了很大提高。二、经过学习，我对幼儿园的教育特点有了很全新的认识与理解。本来感觉自己已经完全成了一个高级保姆。现在我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在弹唱中玩出智慧。三、经过学习，我获得一种无比职业幸福感当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况？可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任？我们怎么忍心伤害他们？所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望过高当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们只所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公