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《泡泡飞呀飞》教案、作业、教学反思

第一篇：《泡泡飞呀飞》教案、作业、教学反思人教版小学一年级下册美术第10课《泡泡飞呀飞》湖北省天门市干驿小学陈文静教材简析：吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，想象、表现与泡泡有关的情景，是大多数学生乐做的趣事。借助泡泡开发学生观察和想象能力。教学目标：1.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。2.引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重、难点：1.引导学生大胆的想象和表现自己的想法。2.引导学生开动脑筋，有创意地使用新材料。3.引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新奇的特征。教学准备：教师准备一大瓶洗洁净调成的泡沫水，彩色纸、图钉、气球等。学生每组准备一小瓶泡泡水、每人一根吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。教与学活动的过程：一.导入：很多同学在生活中很会玩，也很善于探索。同学们都喜欢的吹泡泡，就是一个很好的活动。大家说说，看到的泡泡是怎么存在的？有静止的，大多泡泡是飞着的。今天咱们就来看看别人是怎么玩吹泡泡的！电脑呈示课题。呈现小朋友吹泡泡图片。组织开展吹泡泡小比赛：1.每组同学合作探索吹泡泡，学会吹泡泡；2.在教室前排，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。要求学生在游戏中观察通过透明的泡泡可以反映哪些景物，思考除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。二.互动学习：1.引导学生讨论：泡泡的形状、颜色。结合电脑中的泡泡图片，观察、讨论泡泡的形状和颜色。2.引领学生进一步观察、思考：透过泡泡你看到过什么样的情景呢？引导学生观察书上的作品，是怎样通过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的？使用了哪些新材料？3.透过泡泡看到的情景我们也能用笔把它留存下来！启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？通过讨论交流、合作、启发，催生创造性的构思。鼓励学生大胆地认识、利用不同的表现材料与手法，培养学生的创新意识理念。三.作业1.作业要求：泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。教师建议：可以运用篮球、排球、足球、乒乓球、气球、塑瓶盖、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新奇、有趣等个性特点。①１．是否能大胆的想象和表现自己的想法。②．是否能开动脑筋，在使用材料中有新意、创意。③．是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新奇的特征。2.集体评议：表现“泡泡飞呀飞”学生作业完成后，要求学生边欣赏边评一评谁画的图想象力丰富，谁设计的泡泡有新意。教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。收拾与整理。课后拓展：鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。后期作品相互展示交流，用来美化生活空间。教学反思：上课时间安排不尽合理。课程三要点基本上达成，学生的自主合作探究部分可以放大步子，提供足够时空让同学们课后一段时间拿出作品交流展示，从中获取更多自信与鼓舞，能在美术养成上有更多积累和更大发展。第二篇：泡泡飞呀飞教案一年级美术课《泡泡飞呀飞》高森教学目标：1、2、能够边玩边观察泡泡飞起来的情景。引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡看到的各种情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。3、尝试在画纸上表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。教学重点：引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发。教学过程：一、游戏导入，引出课题。1、吹泡泡，认识泡泡特点。“同学们，你们喜欢吹泡泡吗？今天老师和大家一起玩泡泡的游戏，你们开心吗？”边吹边引导学生观察泡泡的样子形状：这么多泡泡，快看它是什么形状的？颜色：再看看泡泡是什么颜色的？2、引出课题：想象一下如果把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里，你会和泡泡一起飞，飞呀飞，你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？同学们相互之间说一说，再说给大家听。二、总结泡泡特征，示范作画1、总结特征，示范作画。出示课件：瞧，这就是吹起来的泡泡，仔细观察，你觉得泡泡有哪些特点？教师随机用泡泡板书（有大有小、圆形、透明、五颜六色、有影子、一碰就破）讲解遮挡、远近、透明及彩色泡泡的表现手法。提出问题：泡泡五颜六色又是透明的，该怎样表现？三、布置任务，学生作业刚才同学们都说了很多，那么现在请同学们将你们想象的泡泡画在纸上。四、巡回辅导提醒学生人物的画法，泡泡的大小变化。五、欣赏集体作品，个别学生讲述画面内