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《渔夫的故事》说课稿

第一篇：《渔夫的故事》说课稿农夫和蛇说课各位评委老师好，我叫xxx，今天起我要说的课是《农夫和蛇》，农夫和蛇是伊索寓言中的两则寓言，这两则寓言具有古典寓言的典型特征，运用拟人手法的艺术手法，将动物的生活和心理与人生的格言的思想自然的结合起来。故事短小，语言简洁，含义深刻，主题鲜明。这两则寓言都在告诉人们：恶人本性不会改。学情分析：这是学生上中学后第一次学习寓言可以让学生在大体了解寓言的基础上，继续阅读课文体会本文是如何体现寓言特点的。再用精读法理解课文内容，体味每则寓言所寄寓的道理，并让学生充分发挥自己的想象力，就两则寓言发表自己的看法。教学这两则寓言，我欲达到以下教学目标：知识与能力1.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有关知识。2.理解寓言的哲理性和教育性，体会多重寓意。3.学习课文想象的新异以及动物喻人手法的应用。过程与方法引导学生揣摩想象的合理和巧妙，用精读法理解文章内容，体味每则寓言所寄予的道理。情感、态度与价值观感受两则寓言揭示的道理，培养学生明辨是非的美好品德。教学中的重点难点分别是：教学重点是：理解两则寓言的内容及寓意，提高学生分辨是非的能力。教学难点是：学习借比喻性的故事寄寓意味深长的道理的写作方法。教学时间计划安排两课时：教学过程如下：第一课时一、导入新课同学们大家听过“蛇心佛口”这个成语吗？意思就是形容内心恶毒，口头仁慈，的确，在不少成语中，蛇都是邪恶的象征。今天就让我们来学习《农夫和蛇》，了解这则寓言赋予了蛇怎样的象征意义。二、检查预习，简介作家作品。1.请同学们说说本文作者伊索的有关情况。伊索，约公元前6世纪古希腊寓言作家伊索经常四处漫游，为人们讲述寓言故事，深受古希腊人民的喜爱。2.谁知道有关《伊索寓言》的信息？《伊索寓言》是一部寓言故事集。它通过简短的小寓言故事来体现日常生活中哪些不为人们察觉的真理许多故事可以说是家喻户晓，今天，《伊索寓言》已经成为西方寓言文学的范本，也是世界上流传最广的经典作品之一。3.谁知道寓言的特点寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻或讥讽意味的故事，其篇幅大多短小，主人公可以是人，也可以是动物或非生物。总而言之，寓言是通过讲讽喻性故事从反面给人以教育，使人明白一定的生活哲理。4.检查生字词。隆冬冻僵怜悯三、朗读课文，整体感知。1.学生默读课文。2.复述课文3.体会寓意善良的农夫救了一条蛇，蛇反而把农夫咬死了。这则寓言告诉人们，恶人的本性不会改变，不要怜悯恶人。四、问题研究，把握主题。1.怎样理解农夫临终所说的话？农夫临终所说的话中是否讲“恶蛇”误写为“恶人”？为什么？2.鼓励学生各抒己见。五、布置作业收集有关人性善恶的名言警句。第二课时一、导入新课上节课咱们学了《农夫和蛇》第一则，善良的农夫救了毒蛇反而被它咬死，这使我们深思无论何时面对恶人，都要随时做好防范。那么我们遇到比自己强大的恶人时，又该怎样做呢？下面我们就来学习《农夫和蛇》第二则，探究这则寓言给我们的思考。二、检查生字词预习情况。纠缠后患无穷恳求三、朗读课文，整体感知。1.学生默读课文。2.指名学生朗读课文，并根据自己理解点评朗读课文时要注意的问题。3.概括内容，整理课文结构。（1）农夫的儿子被毒蛇咬死了，他去找毒蛇报仇没有成功。（2）农夫的妻子担心丈夫，劝他放弃复仇。（3）农夫恳求毒蛇与他和解，毒蛇不答应。4.体会寓意对恶人不要抱有任何幻想，深仇大恨难以言和。四、比较探究《农夫和蛇》这两则寓言有什么相同点和不同点？相同点：情节上起伏跌宕，结局耐人寻味。不同点：第一则寓言借用农夫临终所说的话，点明寓言的主旨。第二则运用了拟人手法，抓住蛇的凶残本性，刻画的逼真形似，以评论的方式点明寓意更耐人寻味。五、总结扩展寓言以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，希望同学们读寓言，不仅要读懂故事，更重要的是体会寓意，从中受到教育。六、布置作业大胆想象，以农夫和蛇为主角编一则“新农夫和蛇”的故事。渔夫的故事说课各位评委老师好，我叫xxx，今天我要说的课是《渔夫的故事》，这是一篇民间故事，通过丰富的想象，塑造了两个来自于现实而又超越现实的典型形象-------渔夫和魔鬼通过渔夫机智的制服魔鬼的记述，形象的告诉我们：正义力量一定能战胜邪恶势力；对付魔鬼那样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能心慈手软，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和能力去战胜它。学情分析根据七年级学生好奇、好强、爱幻想的心理特点，提出“假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼”等具有想象空间的问题，激发学生进行再想想，拓展学生的想象能力，加深学生对课文内容的理解。教学本课我欲达到以下教学目标：知识与能力1.初步学会赏析和有表情的朗读民间故事。2.能根据人物的描写方法，分析概括出人物的思想性格。3.学会用人物语言、心理等描写塑造人物形象的方法。过程与方法在分角色朗读和课