《漏》第二课时教学设计.docx

《漏》第二课时教学设计

教学目标：1.有感情地朗读课文，结合人物心理活动、动作和语言，体会故事的有趣。2.在分角色朗读和复述故事中，初步感受民间故事反复的写法，激发学生阅读民间故事的兴趣。3.借助场景和文字提示，按照事情的发展顺序复述故事，不遗漏重要情节。教学重难点:借助场景和文字提示，复述故事。课前游戏：猜字谜游戏，复习前知识。一、交流示意图，复习巩固旧知。1.上一堂课我们学习了《漏》，讲了一个什么样的故事？随机板贴。2.谁能用自己的话来复述第一个场景的故事。3.小结：真能干，紧紧抓住故事中的场景和人物的想法复述，我们就能将故事讲下来了。二、借助场景，初步复述故事。过渡：故事会怎么发展，让我们继续读读后面场景的故事。（一）出示学习任务，学生自主学习（1）默读故事的10-20段，想想故事会怎么发展，贼和老虎又会产生怎样有趣的想法。读完后，试着完成作业本第4题。（2）和同桌交流你觉得最有意思的那个部分。（二）借作业本，框架式复述故事课件出示作业本第4题：1.师生共交流师讲场景，生讲想法。2.生生共复述同桌合作，初步复述故事3.小结：咱们小朋友真能干，抓住场景和有趣的想法，基本上把故事讲下来了，想不想把这个故事，复述得更吸引人，更有趣?(想)三、抓住动作、语言，详细复述故事（一）再读10—20自然段，除了有趣的想法，还有哪些地主也很有意思？预设：1.夸张的手法：“累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了”，多么夸张的写法，真有意思，来读一读。2.有意思的动作：（1）“到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。”用词简洁传神，极富表现力。指名读。（2）“他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。”（课件放大）①指名生读②说说哪里有意思？随机板书：紧爬慢爬、倒栽葱③演读动作：指名生演，师配读，生观演；再指名生读，其余生配读。④小结：演得真好，你们牢牢得把握了“紧爬慢爬、倒栽葱”等动作的词，板书：动作。3.有意思的语言“老虎和贼一齐滚下了山坡，浑身粘满泥水，撞在了一块儿。他们俩对看了一眼，同时惊恐地大喊:“‘漏’哇———”然后都吓昏了过去。”（1）指名读，男女生分角色读。（2）虽然简简单单两个字，这样的语言加进来，让我们的故事更有意思了。板书：语言4.有意思的结尾读一读。说一说有意思的地方。（二）整理思路，回看板书复述故事借助场景和想法可以把故事复述下来，加上有意思的动作、语言，就能让我们的复述苹果将其有意思、更吸引人。1.出示复述要求（1）关注场景、想法，有顺序地复述故事，不遗漏重要情节。（2）把有意思的地方讲出来，让复述更吸引人。2.指名生复述，评议。3.自己练习复述，可以复述给四人小组的同学听，也可以复述给在座的老师听。4.课堂小结：今天我们学会了什么样的本领？四、反馈作业订正作业本第4题，做作业本第5题。有意思心理动作语言■场景二——逃跑路上老虎驮着贼，贼骑着老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快断了，颠得贼骨头架都快散了。跑着跑着，雨大了起来。前边有棵歪脖老树，老虎想:“‘漏’真厉害，像粘胶一样，贴住我了。到树跟前，得把它蹭下来，好逃命。”贼也想:“‘漏’真厉害，旋风一样，停都不停，一定是驮到家再吃我。到树跟前，得想法蹿上去，好逃命。预设：1.哪些词句表现出了老虎和贼的害怕？扣“筋都快断了”“骨头架都快散了”“粘胶”“旋风”“逃命”等词句理解。指导有感情朗读。2.这个场景的故事里哪里你觉得最有意思？（板书：有意思）同桌分角色朗读。据学生答，随机板书：蹭下来蹿上去3.复述场景二发生的故事。随机提示转述的运用。（板书：心理）■场景三——歪脖树下到了树跟前，老虎把身子一歪，贼顺势一纵，蹿到树上。老虎一边往前跑一边想:“终于甩掉‘漏’了!”贼一边往上爬一边想:“终于甩掉‘漏’了!”老虎被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去吃驴，就转身往回走。贼被雨一淋，清醒了许多，想想不甘心，还是要回去偷驴，就下树准备往回走。老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前。贼又冷又饿，正在下树，抬头看见走来一个黑乎乎的东西，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”他赶忙往树梢上爬，总嫌离地太近，紧爬慢爬，咔嚓一声，树枝断了，一个倒栽葱摔了下来，顺着山坡往下滚。老虎正走着，见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大，心想:“‘漏’又来了，这下我可活不成了!”赶紧逃跑。下过雨的山坡又湿又滑，老虎腿一软，顺着山坡往下滚。预设：1.哪些词句表现出了老虎和贼的害怕？扣“一歪”“一纵”“终于”“活不成了”等词句理解。指导有感情朗读。据学生答，随机板书：甩掉“漏”了，还要吃，还要偷，“漏”又来了2.这个场景的故事里哪里你觉得最有意思？关注老虎和贼的动作，扣“紧爬慢爬”、“倒栽葱”尝试演读。（板书：动作）3.男、女生