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《爱心伴孩子成长》读后感

第一篇：《爱心伴孩子成长》读后感《爱心伴孩子成长》读后感读完肖陈颖老师的《爱心伴孩子成长》一书，对“教学相长”有了更加深刻的理解与感悟。教师对学生教授的是知识，但是更重要的是智慧。智慧的成长远远高于知识的成长。我们在教育过程中，力求要学生在掌握知识的同时，获得人生的感悟，树立正确的人生价值观。那么我们该如何将大目标落实到日常教学过程中呢？肖老师在许多方面给予了我们答案，她让我看到了什么叫做用心为孩子，什么叫做智慧的解决问题，什么叫做爱的教育。她以《弟子规》为依据，充分理解传统道德理念的基础上，运用心中的智慧，制造好的心境，用心去寻求解决问题的途径。这是一个自我成长的教师，其高尚的人格实在令人钦佩。看完了这本书，突然对《弟子规》产生了浓厚的兴趣。于是，我又读了几遍《弟子规》。三个字的文章，朗朗上口，而其中的内容不愧是经典。每一句都是一个人做人的标准，看似无奇，实则艰难。不仅如此，每次总有不同的感受，理解也会更进一步。如“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”，告诉我无论如何都要孝敬父母。“执虚器，如执盈，入虚室，如有人”告诉我在日常生活中做人做事都要有一颗诚敬心，要对自己的言行负责，慎重谨慎！“宽为限，紧用功，工夫到，滞塞通”对我而言，更是重要。因为我是“宽为限，宽用功”，因此功夫不到，滞塞也就通不了。更高兴的是，随着诵读次数的增多，不需思考，里面的句子就这样自然而然地印刻在了心里。同时在生活中也会自然而然地浮现，时时提醒我要注意自己的心念和言行。这样下去，才能将自己所学、所感、所思、所想，融汇到日常教学中，从而使自己与学生真正实现“教学相长”。第二篇：《爱心伴孩子成长》读后感读《爱心伴孩子成长》有感跃进小学尹伦清假期里，我认真拜读了肖陈颖老师撰写的《爱心伴孩子成长》这本书，这本书虽然内容浅显、语言朴实，但字字句句能看到一位老师的对孩子爱的写照，那种爱是发现、是理解、是宽容、是期待….读后使我耳目一新；肖老师从教学目标、教学内容、教学方法、教学态度四个方面阐述她是如何抓住生活点点滴滴的事情教会学生做人、做事，《爱心伴孩子成长》读后感。教育效果突出，方法独特，另我佩服。肖老师讲的教学方法不陵节而失之为逊--因材施教循序渐进不陵节而失之为逊，什么意思?就是不要跨越孩子当下的能力去让他做超出他能力的事情。其实换句话说，就是循序渐进，给孩子一个台阶。根据不同的孩子因材施教。举个例子，在我们平时的课堂中总是有一些孩子上课不发言，没信心，甚至有的孩子站起来哑口无言，怎么办?我们要针对他们的情况，给他降低难度。比如说有的孩子回答不了问题，我们会让他重复同学的问题都可以，同学回答完了，让他再重复一遍，读后感《《爱心伴孩子成长》读后感》。有的同学讲话，一句都讲不通，我们就可以把这句话写在黑板上，让他读一遍。再比如：教学生问问题，怎么问?有的孩子就不会。那么我们老师就会给孩子一个模式，在黑板上写：，我们给他这些句式，让这个孩子即使以前从来没有回答过问题的这样同学，他站起来也没有压力。所以，我们在培养孩子发言的过程，其实都是在提升孩子心境的过程。同时肖老师在培养孩子发言能力的时候，极其自然巧妙的把弟子规融入进去，如回答问题首先要起立，怎么站?“立端正”如何讲话“凡道字，重且舒；勿急疾勿模糊”声音要怎样?“将上堂，声必扬”目光怎样?“问起对，视勿移”这些方法特别值得我们学习。肖老师认为让孩子有个良好的学习态度，虽然要付出很多很多时间和精力，看起来有时会很慢，其实不然，当一个孩子养成良好的习惯以后，我们的教学会愈来愈轻松，甚至我们孩子的上课习惯很好了以后，他非常专注，老师讲一句他就记一句，效率非常高。他这种专注的态度不光让他在课堂上受益，甚至能够让他在做每件事情的时候，他都会用这种专注的态度去做，他会受益一辈子。第三篇：爱心伴孩子成长读后感《爱心伴孩子成长》读后感奇文共欣赏，疑义相与析。肖陈颖老师的《爱心伴孩子成长》一书，没太有厚度，却非常有深度。罗曼.罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”老师的阳光就是一颗热爱孩子的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、少训斥，多激励、无讥笑。用爱心努力使孩子们处在自由、民主、开放的环境中，在生动快乐的氛围中，才能陶冶他们的情操，发展他们的智力，让他们快乐成长。肖老师从自己工作的亲身经历和感受出发，生动形象地介绍了自己和学生的点点滴滴，鲜活的案例处处闪耀着智慧的火花。读万卷书，行万里路。教育智慧与方法对于我们每个教师来说，都有一定的指导作用与借鉴意义。掩卷深思，就会深深地发觉：原来教育也是可以这样美的。书中给我印象最深的就是——当其可之谓时，意思就是机会教育法。打仗要讲究战机，播种要讲究时机，同样，教育孩子也要讲究时机。所谓教育的时机，就是家长老师要针对孩子的心理特点，选择和运用最合适