《生命的力量》教案.docx

《生命的力量》教案

第一篇：《生命的力量》教案《生命的力量》教案教学目标：知识技能目标：知道动植物不仅有生命，而且小小的身躯内蕴藏着的生命力是巨大的。情感态度目标：初步养成尊重生命，敬畏生命的意识。行为习惯目标：具有爱护身边动植物的习惯，能为保护动植物做力所能及的事。重点：引导孩子从形象的画面和直观的文字感受到动植物的体内蕴含的生命力是巨大的，激发他们对动植物的生命的热爱与尊重。难点：初步懂得世界上的生命都是平等的，动植物与人作为生命都有生存的权利，都值得珍爱，要善待生命。教学流程：活动一它们真顽强1．师：小朋友们在家都喂养过动物或植物吧，说一说你是怎样喂养的？（生交流）2．师：你们的小宝贝真幸福，有你们这样细心的主人悉心照顾它们。那大自然中的动植物们没有人来喂养照顾，它们是怎样在恶劣的环境中生存的呢？3．讲故事：《我应该感到自豪才对》一天,小骆驼在小溪边照镜子，小红马看见了。它讥笑小骆驼长得难看：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”小骆驼很自卑。骆驼妈妈知道后，带着小骆驼和小红马去沙漠旅行了一次。在旅行中，小红马的脚常常陷入沙子里，眼睛被沙吹疼了，又渴又饿，小骆驼知道了：脚掌长得又大又厚是为了不陷入沙子里，肉疙瘩叫驼峰可以储存养料，两层眼毛可以防止风沙吹进眼睛。他觉得自己应该感到自豪才对。4．引导学生讨论：你想对小骆驼和小红马分别说些什么？导入动物生命的力量可大了。5．出示P52图片：引导学生回答，师相机补充。北极熊：厚厚的皮毛和皮下脂肪来抵御严寒；仙人掌：叶子变成叶刺来减少水分流失；胡杨树：根又长又深可以从地下很深的地方吸到水分；骆驼：脚掌又大又厚可以防止陷入沙中，驼峰可以储存养料几个月不吃不喝。6．师：你还知道哪些动物的本领？7．播放课件（动物在恶劣的环境中生存的视频和图片）：企鹅、变色龙、壁虎、响尾蛇等。8．角色扮演：用自我介绍的形式夸一夸自己喜欢的动物的特点。9．小结：动物生命的力量可真大呀！它们在残酷的大自然中，不畏艰难险阻，想尽办法战胜如此恶劣的自然环境，顽强的生存下去。【设计意图：以讲故事，观看图片和学生活动等形式为教学载体，既激发了兴趣，又活跃了课堂气氛，并且拓展了学生的知识，开阔了学生视野】活动二生命力量大1．师：一棵植物的力量有多大呢？播放图片：悬崖上的树、地板上的草等，师根据图片内容介绍。2．播放课件（《春笋》的录音配以生长的图片）引导学生根据课件内容讲春笋的生长过程。3．播放课件（草的一年四季）师：没想到一根随处可以看到的小草竟然有这么强大的生命力。有一首古诗就是赞美小草强大生命力的，谁会背这首诗？（指名学生背诵《草》，全班齐诵）4.指导学生先在小组中多形式交流自己收集到的动植物具有顽强生命力的资料，后全班交流。5．师：请你用一个词或一句话来赞美这些动植物的生命力。你们以后在学习和生活中遇到挫折和困难时会怎么想？6．小结：在植物小小的身体内竟然蕴含着如此巨大的生命力！动物和植物，它们的生命的力量可真大啊！【设计意图：让学生在通过行为指导、情境辨析等活动中，感悟、体验到动植物的不畏艰难险阻的顽强精神，从而对学生进行思想品质教育。】生命的力量动物生命的力量可真大植物敬畏生命第二篇：相信生命的力量教案《生命生存生活》素质教育基础工程系列教材（第五版）人民出版社《相信生命的非凡力量》．．．．．．——个旧市第十一中学杨再进一、教学目标1、知识与技能：理解“相信”的含义，感知生命的非凡力量。2、过程与方法：通过心理测试和小实验理解相信的含义，体会“相信”在生命中的作用，引导学生学会积极的自我暗示来激发自身的潜能。3、情感态度与价值观：引导学生思考生命的非凡力量，懂得相信自己，敢于尝试，以积极、乐观的态度对待人生，让有限的生命体现出非凡的力量。二、教学重难点重点：引导学生感悟生命的非凡力量，培养积极、乐观的人生观。难点：从心理学的角度理解“相信”的含义。三、教具准备：多媒体四、教学时间：一课时五、教学过程：1、在黑板上划线的小实验导入2、课题展示：相信生命的非凡力量课程目标展示3、相信的含义小测试，测试自信的程度《生命生存生活》素质教育基础工程系列教材（第五版）人民出版社4、相信的作用：相信带来的心理变化1）、相信可以推动成功举例说明相信即积极的心理暗示推动成功的一个例子亲身体验自我暗示的作用——小活动：从我不能到我能的转变2）、相信创造生命的非凡力量在困境中，非凡的力量会被激发（学生列举多个例子）5、生命的非凡力量与生俱来掌声游戏，通过掌声游戏使学生明白自己存在着自己不知道的力量6、名言警句你能成为什么样的人取决于你想成为什么样的人7、激发自己与生俱来非凡的力量1）、迎难而上2）、制造困难而上，背水一战视频8、拓展与实践1）、如何给自己制造困难2）、请学生分享本次课的体会7、