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《百花园》教案1

第一篇：《百花园》教案1《百花园》教案教学内容：音乐活动《百花园》。教学目标：通过欣赏表现“花”这一主题的乐曲、歌曲、图画、诗词等艺术形式，感受不同艺术形式对同一主题的表现手法和艺术美感。教学重难点：教学重点：引导学生开扩艺术视野，感受多种艺术形式带来的美感。教学难点：引导学生围绕一个主题，收集、筛选、整理资料，并在这个过程中感受艺术的魅力。课前准备：教师要求学生收集关于“花”的歌曲，并搜集、整理关于这种花的自然科学知识。教师要求学生搜集各种鲜花的知识。教师要求学生搜集整理关于世界各国国花的知识和相关图片。教学过程：一、听一听、猜一猜师：今天我们要到音乐的花园里去畅游一番，让我们在动听的歌声中开始旅行吧！请你听一听，这些歌曲中唱的是什么花？教师播放编排好的录音，包括《牡丹之歌》、《茉莉花》、《卖花姑娘》、《山丹丹开花红艳艳》。在播放过程中学生抢答歌曲中唱的是哪种花。师：你们能根据自己知道的科学知识为大家介绍一下这几种鲜花吗？学生根据自己课前搜集的资料介绍牡丹、茉莉、金达莱、山丹丹花，并展示这几种花的图片。二、连一连、画一画师：课前老师请大家收集各国的国花的知识与图片，请大家先来做个小测验。教师出示教科书的图片。师：请大家根据你的了解把这几个国家有代表性的图片和他们的国花──对应地画上连线。学生做连线练习，并做讲解。荷兰，欧洲的花园，鲜花之国，提起荷兰，就不能不说说它的国花──郁金香。荷兰郁金香的历史是从一位名叫克卢修斯的园艺学家开始的。16世纪，在维也纳皇家花园当园丁的克卢修斯，千方百计从出使土耳其的奥地利大使手中得到了原产亚洲的、美丽的郁金香，并带着郁金香来到了荷兰，使这种花很快地遍及荷兰各地，一度掀起了郁金香热。现在荷兰的郁金香是主要的出口创汇商品之一。在荷兰，郁金香是美好、庄严、华贵和成功的象征。虽说荷兰的郁金香誉满全球，其实郁金香的故土在土耳其。郁金香成为土耳其的国花比荷兰还早。郁金香为热爱它的人们带来了多姿多彩的幸福生活。匈牙利、伊朗、新西兰也把郁金香定为本国国花。前苏联人民热爱向日葵，并将它定为国花。现在俄罗斯把国花仍定为向日葵。“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”。向日葵，向往光明之花，给人带来美好希望之花，它全身是宝，把自己无私地奉献给人类。关于向日葵，历史上有一美妙传说。古代有一位农夫女儿名叫明姑，她憨厚老实，长得俊俏，却被后娘“女霸王”视为眼中钉，受到百般凌辱虐待。一次，因一件小事，顶撞了后娘一句，惹怒了后娘，便用皮鞭抽打她，可一下失手打到了前来劝解的亲生女儿身上，这时后娘又气又恨，夜里趁明姑娘熟睡之际挖掉了她的眼睛。明姑疼痛难忍，破门出逃，不久死去，死后在她坟上开着一盘鲜丽的黄花，终日面向阳光，它就是向日葵。表示明姑向往光明、厌恶黑暗之意，这传说激励人们痛恨暴力、黑暗，追求光明。这向日葵便繁衍至今。3月15日是日本的樱花节。日本有樱花30多个种类，300多个品种，世界上共有800多个品种。日本所有公园里，满目都是樱花。日本人民认为樱花具有高雅、刚劲、清秀质朴和独立的精神。他们把樱花视作勤劳、勇敢、智慧的象征。日本有“樱花七日”的谚语，是说花期很短。因此日本家庭里一般不种樱花，认为对家族的兴旺延续不吉利。师：同学们还知道哪些国家的国花，请你为大家介绍一下。学生展示搜集的资料（有关国花的参考资料，见附1）。师：在现代生活中人们都喜爱花，送花成了交往中的“心意之礼”。这“心意之礼”要动头脑、用智慧，使鲜花这种可爱的事物时时变化，生动有魅力。鲜花还被人们赋予了各种特殊的含义，你们知道吗？请你为同学们介绍一下。学生介绍搜集到的资料。（鲜花代表的意义见附2。）师：人们喜爱鲜花，用各种形式表现鲜花。老师今天为大家带来了几幅艺术大师的作品。请你看看他们表现的是什么花？教师展示绘画作品。其中包括：《向日葵》、《鸢尾花》──凡高；《瓶花》──雷诺阿；《菊花》──齐白石。师：画家用线条笔墨为我们展示了鲜花蓬勃的生命力和绚丽的色彩，古往今来的文人墨客则用精妙的文字歌咏着各种鲜花。有“零落成泥，捻做尘，只有香如故”的坚定执着；有“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的活力；有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的缤纷色彩；有“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的雄浑气魄。课后小结：希望同学们涉猎更多的艺术形式，开阔艺术视野，感受各种艺术表现形式带来的美的享受。第二篇：语文百花园七_教案1（本站推荐）语文百花园七【教材分析】语文百花园七共有四个栏目，分别是“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”和“语文大课堂”。“语海畅游”安排了三项内容。第一项内容“汉字真有趣”编排了一首辨字歌。辨别“度”和“渡”两个音同形相似的字的意义和用法。第二项内容是读读成语，查成语词典理解意思，再说几个带有动物名称的成语。第三项内容是读一段话，说说这