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《爸爸花儿落了》听课有感

第一篇：《爸爸花儿落了》听课有感听王崧舟《爸爸的花儿落了》一课有感倾听王崧舟老师的课堂，自己的灵魂得到了洗礼。王老师是从诗境中走出的人，他有着诗人的高雅，让人不由自主的想要靠近，但他又实实在在，让我们感到他如此的真实。《爸爸的花儿落了》一课，王老师以“插叙”为线，层层深入。在王老师步步深入，层层递进中，“插叙”这种写作方式已深深的植入到学生心中。听王老师的课，是一种美的享受，如诗句般的语言，萦绕耳际，滋润心田。几个场景片段教学，语言结构上显而易见的十分相似课堂上，没有字斟句酌的肢解剖析，有的是充满诗情的轻声叩问。情感上却层层递进，通过以读代讲，以读促思的方式，使学生的心灵一次又一次的感受到“爸爸的花儿落了”的意境。每当音乐声起时，王老师悠长而富有感召力的声音，让在场的每一个都不由自主的跟随着他走入的文章描绘的场景中，回味无穷。王老师的课，每个环节都如此的自然，不刻意、不矫情，文章的重难点都在那一咏三叹的复沓中水到渠成，相得益彰。语文学习首先应该引导学生去感受语言文字所承载的思想和感情，在此前提下的知识教学、技能训练，才会有情趣，见实效，才真正有语文味。语文味不仅在于教学内容的语文性，也在于教学方式的语文性。一个充满诗意的语文老师，应该是一个拥有爱的人，爱学生、爱语文教学，立足学生的生命成长，遵循语文教学的规律来上每一堂课。应该是一个底蕴深厚的读书人，如王崧舟在总结自己专业成长的历程中所说“读行天下，有境界自成高格”。希望能有一天，我也能成就拥有自己特色的诗意语文，诗意地栖居于课堂，成就自己的诗意人生！第二篇：爸爸花儿落了听课记录时间2014年55月16日星期四班级七（22）科目语文授课人课题爸爸的花儿落了听课记录一﹑激情导入1.导入2.简介作者作者：林海音请同学自己根据预习的结果自己简单介绍一下作者。二﹑阅读全文，整体感悟1.指名学生读，正字正音2.检查预习3.自读课文，思考：A.文章开头的问句有何作用？B.本文的结构是怎样的？C.文章的感情基调是怎样的？三﹑赏析1.再读课文，勾出你认为最生动形象的描写，并说明理由。2.自主合作探究：四﹑课堂小结五、作业评：1.思路清晰，衔接自然；2.目标明确，语言简练。zyq第三篇：读《爸爸的花儿落了》有感读《爸爸的花儿落了》有感读《爸爸的花儿落了》有感1父爱如山，母爱如水。父爱也感动着每个人。林海音的父亲不就是这千千万万个父亲中的一个代表吗？文章的标题，饱含了作者对爸爸深深的感情。文中的一件件事例，都写出了父亲是爱“我”的，是关心“我”的。文章的结尾，更是意味深长。细细品味，令读者感受到了“我”失去父亲后的那份痛楚、无奈和对父亲的深深眷恋、缅怀，同时，还感受到了“我”真正地长大了，懂事了。它主要说的是有一个父亲，虽然他的表面看起来很严肃，但内心却是一位慈父。在他的女儿英子要毕业的时候，而他却生了重病，不能去参加他女儿的毕业典礼，他的女儿英子回忆起以前父亲严格要求她的种种，不禁流下泪来。回到家后，才知道父亲已经逝世了。成长的过程中，也会经历许多事情。有泪有笑，有苦有添，这才是成长。文中的“我”，面对爸爸的死讯，“我”并没有怨天尤人地哭泣，而是用以前所未有的镇定去面对。因为她知道，她现在的所作所为，是在告诉弟弟妹妹乃至妈妈——爸爸死了，但我也已经长大了。读了《爸爸的花儿落了》，我的心久久不能平静。“我”的父亲虽严厉，但其中蕴含深厚的.父爱；“我”的父亲懂得鼓励孩子，而且很重手足情，当然，父亲爱花的性格也在作者笔下展现得淋漓尽致。爸爸的花儿落了。“我”已不再是小孩子。瞬间的成长，是为了爸爸您，也是为了这个家。这不是“我”想要的成长，但不可避免的，“我”长大了。读《爸爸的花儿落了》有感2父爱是什么人都不能代替的，但是独一无二的父爱的教育又是何等的重要。文中的爸爸是对女儿很厉害又非常爱女儿的人，对待自己的教育工作一丝不苟，对待女儿选择事物中赏罚分明，就如。逼我上学事件，爸爸表现出了严厉，打女儿是父亲对女儿深沉的爱；只是用这种方法来表达出来罢了。从这一件事件之后，女儿去上学的时候从未迟到过，这就是爸爸教育后的'结果。虽然很严厉，但是不这样做，女儿或许就不会改掉懒床的坏习惯了。爸爸为了女儿能够自立，爸爸要女儿英子独自去寄信，使女儿培养独立的能力，让英子成为了一个坚强，镇定，安静的成熟女孩。我非常赞同这位爸爸的做法，虽然严厉，但是教育的结果很好。我们应该学习这位爸爸的做法，来教育孩子，能够早日成熟，我们应该发扬这种教育精神。读《爸爸的花儿落了》有感3《爸爸的花儿落了》这篇文章选自林海英的《城南旧事》中最后一篇。这个故事我早就读了，当时只觉得这篇文章十分感人，但现在再读时，又多了很多不一样的感受。《爸爸的花儿落了》讲述了参加毕业典礼的林海英不停地回想自己与父亲的往事，为父亲不能来