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《秋游》教案

第一篇：《秋游》教案《秋游》教学设计教学内容：秋游（课本第4—5页）课时目标1、使学生掌握100以内数的连减计算方法，发展学生的估算意识和能力。2、引导学生经历探索连减计算方法的过程，体验计算方法的多样化。突破重难点重点：掌握笔算竖式连减的方法，能够准确进行计算。难点：准确运用竖式进行计算。师生齐准备教师：课件学生：练习本。教学过程一、情景导入大家喜欢秋游吗？谈一谈你旅游的体会。让学生自由谈一谈去过哪些地方及旅游时的感受与好处。（课件出示“秋游”的画面）大家说的对，旅游时可以学到许多的知识。你们看，今年光明小学的秋游安排了乘船出海。你看，走在最前面举牌的是淘气，他带领的是男生队；而笑笑带领的是女生队。他们正准备乘船。但在乘船前，他们有些问题需要同学们帮助解决。你们愿意帮他们吗？（愿意）二、互动展示1估算解决看教材主题图，大家发现了什么？你能提出什么问题？学生可能的发现：（1）男生有45人，女生有25人。（2）一条船能做90人吗。请大家估计一下，这条船够坐吗？（够）能说说你是怎么想的吗？学生可能出现的想法：（1）因为把45看做50，25看做30，50加30等于80,80小于90，所以够坐。（2）可以把25看做30，90减30等于60,60大于45，所以这条船能坐下这些同学。（3）可以把45看做50，把25看做30,90减50等于40,40减30还剩下10个座位，所以够坐。2.用连减的方法同学们的估算方法可真不少，既然这条船能坐下这些同学，那么你知道还有多少个空座位吗？学生计算，汇报结果，并在组内交流自己的结论。下面请同学们来展示一下你的答案。生1：列算式90—45—25=20个。我们是用总人数减去男生人数后剩下45个座位，再用45减去女生人数，剩下的就是空的座位数。生2：综合算式是90—45—25=20（个）。我们是用竖式计算的：师总结：你们汇报的很有条理，而且都能代表小组发言。不过，还有有没有别的方法了呢？其实，竖式还可以这样写：.90—45——————45—25——————0这种竖式的写法较好，因为省去了书写第一步的得数，是我们计算的更快一些。大家还有不同意见吗？生4：我们小组还有一种不同的方法。我们发现45+25=70（个），而90—70=20（个）。我们是先把男生和女生人数加起来，再从总的座位数中减去总人数，就是剩下的空座位数了。师：同学们说了这么多种方法，那么你最喜欢哪一种？你的理由是什么？学生自由发表意见。三、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获和体会？四、拓展练习1.同学们用自己喜欢的笔算方式计算下列各题。77—33—28=96—39—45=100—91—9=学生笔算完这三道题后，用实物投影展示订正。2.课件出示教材第3题；机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。请同学们用学过的知识解答这些问题，如果有困难可以先在小组内讨论，共同解决。学生独立解答问题。全班汇报交流。3.计算并填写。75—25—20=80—24—47=想：75—25=()80()—（）=（）—24——————（）—（）——————（）4.（连一连）11959—9—1573—55—970—42—1865—40—145.笔算下列各题。84—23—1584—15—2362—18—2962—29—186.解决问题。超市运来70袋大米，上午卖出34袋，下午卖出28袋，大米卖完了吗？如果没卖完，还剩多少袋？板书设计秋游1、用估算方法估计座位够不够。2、用竖式计算连减算式及连加计算的异同3、用连减解决生活中简单是实际问题第二篇：秋游教案秋游教材简析：苏教版第三册中的《秋游》一课是一篇情景交融的散文。课文生动描绘了同学们在老师带领下去郊外秋游，描绘了秋天天空和田野的美好景象，表达了孩子沉浸在秋天大自然中的愉快和欢乐的心情。全文共有4个自然段，依循“秋景--秋游”的顺序，紧紧扣住标题描写和叙述。课文语言生动形象，浅显易懂，意境优美，是进行朗读训练的好教材。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁“”（撇刀头），理解由生字组成的词语。3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文。难点：抓住重点词反复品味朗读，感受秋天的美景。教具准备：多媒体课件教学过程：一、检查复习，导入新课：1.认读生字词（1）昨天我们跟课文的生字交上了朋友，今天老师又把它们请进了课堂。多媒体出示：农兔逐追望喊郊凉滚游（2）指名读，齐读。（3）指名组词。2.看图练说（显示画面：蓝天、白云、稻子、棉花、高粱）（1）谁能把你们观察的美景说出来？提供句式：①啊，秋天的景色真美啊！。②啊，秋天的景色真美呀！（2）学生练说。（各自练，指名说）3.郊外的秋天如