《税率》教学设计精选.docx

《税率》教学设计

第一篇：《税率》教学设计税率一课时教学内容：税率（课本例3）教学目标：知识与技能使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。过程与方法在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点：能进行一些有关纳税问题的计算。教学难点：税额的计算。教学方法：教学过程|：一、预习。“税额”的含义是什么？常见的税收种类有哪些？1、2、什么是“应纳税额”和“税率”？二、检查。1、组织学生讨论、分析、交流课前预习时布置的问题，并给予主动回答问题的学生以适当的表扬。2、对于不同的理解或者答案，引导学生讨论、分析、交流，共同得出大家都正确的答案。三、课堂讲评、展示。1、引导学生理解有关的税收知识。纳税是根据国家各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家财政收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，以便不断提高人民的物质和文化水平，保卫国家安全。因此，根据国家规定应该纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫应纳税额。根据纳税种类的不同，应纳税额的计算方法也有说不同。应纳税额与各种收入（如销售额、营业额、应纳税所得额等）的比率叫做税率。2、探索计算纳税的方法（1）教学例3出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？结合例3，进一步让学生理解什么是营业额、什么是税率、什么是营业税、什么是应纳税额。在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例3。（2）在学生独立审题解答的基础上订正、讲评。30×5%=1.5（万元）四、评。这节课，你有什么收获？同桌之间互相说一说。五、课堂练习、测试1、学生独立完成课本的做一做，师巡视辅导学困生，然后指名板书解答过程，共同订正、讲评。2、出示习题，指名口答。（1）填空。a、天天超市上个月的营业额是420万元，按营业额的5％缴纳营业税，该超市上个月应缴纳营业税（）万元。b、某市场二月份比一月份的营业额少60万元，一月份营业额是二月份的150％，二月份的营业额是（）万元。2、下面是我国2005年公布的个人收入所得税征收标准。个人月收入1600元以下不征税。月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。秦茜的爸爸月收入2400元，妈妈月收入1800元，他们各应缴纳多少个人所得税？不超过500元的5%超过500元~2000元的部分10%超过2000元~5000元的部分15%„„指名读题，分析题意。全体学生独立完成，并指名板书解答过程，然后共同订正，讲评。六、布置作业：1、练习二的第6、7、8题。2、预习课本第十一页“利率”的相关内容。第二篇：《税率》教学设计《税率》教学设计西庄镇中心小学普忠武教学内容：教材的例3教学目标：1、知道纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义。学会根据具体的税率计算税款。2、在计算税率的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。3、增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。教学重点：掌握税额的计算方法。教学难点：理解税收时的专有名词，理解税率的含义。教学准备：多媒体课件。教学过程：（一）创设情境，引入新课1、（课件出示教材主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？（二）结合情境，探索新知1．理解“税率”的含义。（1）自学教材，明确纳税的意义。（2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？（3）小组讨论：介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。（1）课件出示教材例3。一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的是税率。②学生独立解答。③集体交流，明确在这种情况下有如下关系成立：营业额×税率＝营业税。（2）练习：出示教材“做一做”。李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？②学生独立解决问题。③集体交流反馈，知道在这种