《练习5》 第二三课时 教学设计5篇.docx

《练习5》第二三课时教学设计5篇

第一篇：《练习5》第二三课时教学设计第二课时教学内容：读读背背、写钢笔字课时目标：1、增加词语积累的练习。2、练习用钢笔书写点画教多的字。教学进程：一、完成“读读背背”的内容1、读准字音：自读词语，借助字典或词典读准字音。2、指名读词，正音。3、全班齐读.4、理解词义.(1)学生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。(2)师适当的讲解：自强不息：自觉的努力向上，永不停息。忍辱负重：忍受屈辱，担负重任。志在千里：指有远大的抱负和理想。义无返顾：反顾，向后看。在道义上，只许奋勇向前，不容徘徊后退。(3)读了这些词，你感受到什么？5、反复朗读，以期背诵。二、学习“写好钢笔字”1、学生自读“我的提醒”。2、观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。3、讨论：如何将这些点画写好。4、学生描红。师巡视指导。5、谈谈描红体会。6练习写字。布置作业：选择自己喜欢的成语练习造句：第三课时教学内容：口语交际课时目标：调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。教学进程：一、导入课题“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好吃得不得了！”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。二、展示一些精彩的广告录象三、大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什么？为什么？你不喜欢的广告是什么？为什么？小组内交流全班交流（强调互动）四、精彩广告再现学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演出来学生表演。五、设计广告。我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？或者，设计一段公益广告也行。学生自由组合，讨论创意，尝试设计。布置作业：给自己喜欢的商品设计广告语。第二篇：《练习6》第二三课时教学设计第二课时教学内容：8个成语和古诗《小池》课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读，背诵8个成语和古诗《小池》，理解其意思。2、正确、美观地书写左右结构的字。教学进程：一、教学第二题（一）教学成语1、借助工具书，把字音读准。2、指名读，正音，齐读。3、你理解了哪些成语的意思？这些成语都勾画了什么？4、做游戏。让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，让其他学生猜。5、指导朗读、背诵。二、教学第三题1、出示生字卡片，认读三个字。2、这三个字有什么共同特点？写时要注意什么？3、小结：左右结构，且左窄右宽。左边的“土、石、立”书写时要小一点，位置都应偏上一点，否则会觉得左肩耷拉着。第三课时教学内容：口语交际课时目标：培养学会具有爱心、关心他人、鼓励他人，使其产生信心和力量。教学进程：一、审题1、指名读题。2、明确此次口语交际练习的要求。二、指导1、读读书上出现的三个例子。2、怎样鼓励？互相讨论、交流。3、指名说，其他学生评议。4、分角色扮演。师生评议。三、拓展1、你在生活中遇到过什么不顺心的事吗？你是怎样鼓励自己的？2、总结。第三篇：《练习7》第二三课时教学设计第二课时教学内容：读读背背、写好钢笔字课时目标：1、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。2、正确、美观地书写钢笔字。教学进程：一、教学第二题教学成语1、自读成语，把字读准。2、指名读，师生正音。齐读、开火车读。3、这些成语的意思，你们知道吗？4、第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。5、指导有感情地朗读、背诵。教学《古今贤文》1、自读、指名读、齐读。2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？3、指导朗读、背诵。二、教学第三题1、出示生字，认读。2、这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。3、指名说，相互交流。4、师范写。5、学生练习。布置作业：搜集同一类型的字练写。第三课时教学内容：口语交际课时目标：口语交际，培养学生善于排解心中烦恼和口头表达能力。教学进程：教学第四题（口语交际）一、审题1、谈话揭示讨论话题。2、指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确要求。⑴如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。⑵学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。二、指导1、角色分配：主持人——教师小烦恼——某位同学热心听众——其余同学2、指导内容⑴“小烦恼”：清楚地表达自己内心的烦恼。⑵“热心听众”：设法帮助小烦恼，并指导学生规范口语。⑶教师“主持人”：为学生作示范，从而明确该如何做好主持人。三、练习1、学生分成小组练习，在每小组内大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。2、各组选择较为典型的话题与全班