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《秋日私语》教案

第一篇：《秋日私语》教案《秋日私语》【教学内容】欣赏《秋日私语》。【教学目标】1、在欣赏、吹奏等音乐实践活动中，体验音乐表现的大自然的美感与生活的乐趣，领悟音乐艺术的美与自然美的和谐与统一。2、在欣赏《秋日私语》的过程中，感受音乐中的色彩变化与旋律特点，想象音乐中所描绘的意境，了解用音乐语言来表现大自然的方法。【教学重点】欣赏钢琴独奏曲《秋日私语》，领悟音乐艺术的美与自然美的和谐与统一。【教学过程】（一）配乐诗朗诵《秋》：1、教师播放背景音乐《秋日私语》，引导学生默读抒情散文《秋》，体会音乐与文学作品的意境。2、以提问方式启发学生思考讨论二者在表现秋天主题时的共性与特点。如艺术范畴：听觉艺术与语言艺术的区别；艺术形式：钢琴与乐队和散文的区别。表现特征：[文学]以语言为媒介和手段塑造艺术形象。抒情散文具有以抒发作者思想感情为主的特点，要求作者把浓郁的思想感情融入生活画面中，创造出深邃优美的意境，唱采用托物言志、借景抒情等手法，运用比喻、象征等技巧，在含蓄蕴藉中启迪读者，引入深思，产生强烈的艺术魅力。[音乐]以有组织的声音表现事物和人的思想感情，反映现实生活。通常认为，音乐的基本组织形式包括旋律、节奏、和省、复调、曲式、配器等，由此奠定了不同音乐作品的艺术品格和审美特征。3、播放背景音乐《秋日私语》，组织集体表演配乐诗朗诵。4、请有表演基础的学生表演配乐诗朗诵，并组织其他同学观赏中国画《深秋》。（二）欣赏《秋日私语》：播放《秋日私语》，学生认真聆听欣赏。【小结】从总体上看《秋日私语》是小调式，色彩较暗淡，情绪则缠绵，略带忧伤。第二篇：秋日私语诗歌我在异乡的秋末里挣扎着去编译我生命未完的程序我点燃一支江西的腾王阁强烈的乡愁塞满整个异地一串串来不及道别的情谊早已搁浅在曾经的岁月里我憎恶自己胜过憎恶时间我踩着青春的尾巴苟活着余生就交付给无情的岁月我担忧朋友却不能够援助我思念朋友去不能够联系我的名字会不会偶尔跳跃跳跃在你幸福的岁月之中有时候什么都会成为奢望像天边闪烁着的星星一样一样的无法触碰遥不可及人生已经开始却不见确定的按钮生命的步骤也难以排列它的顺序孤独像病毒一样感染着我的年轮再怎么刷新都是原来的陈旧系统只是来不及赞美我就变得苍老了遗憾了没人来速写你的倾国倾城桂花的芬芳吸引着路人们的嗅觉她忍着痛让我也摘下一朵来满足一片暗黄的叶子从我的头顶飘过灰蒙蒙的天仿佛一个失恋的少女使我想起那个佝偻已久了的女人母亲永远会是我热爱永恒的国度她的话语永远都会是温柔的话语她的粗糙永远都会是美丽的粗糙一阵秋风飘过了我的脸颊飘过我的心我姑且称她为母亲的思念朋友的思念落日的余晖在我的脚趾头里渐行渐远有的故事已经被编入历史的程序之中有的却在暗淡的沟壑里默默地腐朽着我把自己轻悄悄地丢在异乡的街道上第三篇：秋日私语抒情散文当密绵的雨丝把天际笼罩成一张淡烟若雾的网时，秋，似乎真的踏着夏末未尽的足音缓缓地来了。立秋过后，天气不在如许般温绵，丝丝清冽的风，滴滴稠密的雨，让周遭的空气一日一日变得清冷，街头巷尾，那些衣着单薄的人，也渐渐地瑟缩了起来。最是这个季节的雨，从不掩饰自己对大地的爱情，在经历了狂热与激烈地交替之后，化作轻盈的舞姿、用它柔曼的双唇，亲吻着余温尚在的大地。它们一次次地匍匐着；毫不保留的溶入这片深情的土地。那一场飒飒而来的风，又抑或是那一场潇潇而至的雨，仿是突然之间造访的精灵，又仿是酝酿已久的激情。当满帘的雨雾入了眼眸，皆能把人的心濡湿。此刻，鼓噪一夏的惊蝉不知隐于何处。我很是奇怪这些弱小的精灵，仅是一场秋的风，仅是一场秋雨，它们便如一位知天命的智者，悄然隐于红尘，仅在夏日的高吭中划出一道优美的弧线便黯然离场。风，卷起片片落叶，多情地扑打着行人的衣角。一个季节的到来与一个季节的消殒，似乎皆在一场华丽的叶事中进行。寂静幽花，不思风月的缠绵，清秋夜露，无意落红的哀愁。春去秋来，潮起潮落。环顾满城风雨，多少风烟飘进心底，多少柔曼缱绻于心。有些人，有些事，似乎也随着这淅淅的雨角渐而清晰起来。此刻，忽地忆起张爱玲的一句话，一个懂得怀旧的人，亦是一个懂得珍惜的人。这句话，我不知正确与否，而此刻，这满城风雨潇潇而落的景象，似乎正好暗合着某种心境。自古逢雨多寂寥，千百年前，著名词人李清照的那首“寻寻觅觅，冷冷清清，三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”也是在这样一个寂寥的雨夜，词人素手微凉，俯案疾书。内心那如水的忧伤，倾刻化成凄绝的词赋萦于花笺。那一片苍凉的心境，那满腹痴怨的神情，怎地不叫人生出些许的愁绪与怜惜来。梦里花落三千，只取心香一瓣。许多的事物，总是在经历过以后才会懂得。一如感情，一如生命中那些突生的叵测，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中慢慢认识自己，在把握和放手中渐渐体谅他人。不说勘悟人生，就当是一种历练