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《秋天的雨》随笔

第一篇：《秋天的雨》随笔打开想象的翅膀《秋天的雨》教学随笔《秋天的雨》是一篇语言优美，情深意浓的散文，将秋天众多的景物巧妙的串联起来，从整体上带出了一个美丽，欢乐，丰收的秋天。读起来琅琅上口，很美很美，仿佛那些丰收、欢乐的景象就在你眼前。课前，我为这课做了大量的准备工作，如：熟读课文，了解教材，了解整个单元的教学理念，在网上看阅有关这课的教学案例，教学设计，课堂实录，然后结合自己，结合当地实际情况去备课；提前布置孩子利用周日到郊外观赏秋天的景色，让学生收集有关秋天的资料，以便于增加对秋天感性的认识。为让学生入情入境的体会秋天的美好，我在课件上下了功夫，依次把文中出现的一些列景象都一一展现在学生面前，以此来点燃学生学习兴趣的火花，结果图片一出示，学生发出“啊，啊，，，”的赞叹声，眼睛直钩钩的盯着大屏幕，目的达到，为孩子创造了美好的学习情境，也为孩子有感情的朗读课文奠定了基础。孩子们也被这画面感染，大部分学生能有感情的朗读，把自己的体会，感受读出来，其中一个孩子的朗读被我陶醉了。为了激活孩子的想象力。我想让学生也来模仿说说类似的句式呢？实际上这是对学生语言能力创造的一个举措。在教学第二自然段后，我出示“你看，它把_____给了___________，______________________”的句式，引导学生模仿课文，联系生活经验展开想象。备课时我还想，安排这个小练笔，学生能说出很多个比喻句，但绝对不能说出意境如此优美的句子。我刚出示这个句式，孩子们就举起手，争先恐后地说，竟然出乎我的意料。有的孩子说：“秋天的雨，是红色的。把红色给了石榴，石榴变成了红色，石榴树上挂满了红色，石榴园里装满了红色，红色一大片、一大片。当我们走过石榴园时，身体马上变成了红色，心情也马上变成了红色。”“秋天的雨，是橙色的。把橙色给了橘子，橘子变成了橙色，橘树上挂满了橙色，橘园里装满了橙色，橙色一大片、一大片。当我们走过柑橘园时，身体马上变成了橙色，心情也马上变成了橙色。”“秋天的雨，是黄色的。把黄色给了稻谷，稻谷变成了黄色，稻谷杆上挂满了黄色，稻田里装满了黄色，黄色一大片、一大片。当我们走过稻田时，身体马上变成了黄色，心情也马上变成了黄色。”“秋天的雨，是绿色的。把绿色给了松树、柏树，松树、柏树变成了绿色，松树、柏树上挂满了绿色，松树、柏树林子里装满了绿色，绿色一大片、一大片。当我们走过松树、柏树林子时，身体马上变成了绿色，心情也马上变成了绿色。”“秋天的雨，是蓝色的。把蓝色给了天空，天空变成了蓝色，天空中挂满了蓝色，天空中装满了蓝色，蓝色一大片、一大片。当我们飞翔在天空中时，身体马上变成了蓝色，心情也马上变成了蓝色。”“秋天的雨，是紫色的。把紫色给了葡萄，葡萄变成了紫色，葡萄藤上挂满了紫色，葡萄园里装满了紫色，紫色一大片、一大片。当我们走进葡萄园时，身体马上变成了紫色，心情也马上变成了紫色。”孩子的想象力是如此的丰富，这都归功于孩子平时能积累语言，运用语言，去发现生活中的美，并能表达出来。学完后，我问孩子：“你有什么想说的吗？”平日思维敏捷的徐国华说：“老师，我觉得改叫《秋天的风》更合适。把“雨”全换成了“风”，读来觉得更恰当！”我一听，嗨，很有意思，我说：“你读读试试。”他就抑扬顿挫的把文中的“雨”全换成“风”读起来，“秋天的风，是一把钥匙，„„秋天的门，就悄悄地打开了。秋天的风，有一盒五彩缤纷的颜料，你看，它把黄颜色给了银杏„„黄了的树叶扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了小天的火热；它把红颜色给了枫树„„红红的枫叶飘呀啊飘呀，像一枚枚邮票，邮瀨了秋天的盛装。„„美丽的菊花在秋风里点头。秋天的风，有非常好闻的气味呢！„„在风中藏着呢！„„秋天的风，有一只金色的小喇叭，她告诉大家，冬天快要来了。„„秋天的风，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。”我不禁鼓起掌来，啊！孩子们的想象力是无穷的，是不可预见的。太出乎我的意料了！我想，在以后的课堂教学中，一定要放开手来，相信学生能行，这样的课堂才是活的。第二篇：秋天的雨教学随笔《导游词》教学随笔今天作文课是写一篇导游词。在教学之前，我一直在纠结，到底是写本单元中的《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》，还是写学生去过的风景名胜呢？如果写已学的三篇文章，雷同的文章会多如牛毛，如果学生自由写，肯定在指导上不好操作，直到铃声响起来，我才冒然决定：让学生介绍我们的学校。一节课的作文指导，一节课的学生习作，再用一节课进行评改。一个下午的奋战，事实证明我这样的选择是完全正确的。事实就是，全班86个学生都能把笔动起来，且大部分学生写得很不错。在作文的指导上下功夫，会收到事半功倍的效果。学生刚接触导游词，对于这种文体的写法一无所知。我就从导游词的框架入手，先写前言，再总述，然后分述，最后结尾。