《色彩的对比》教案设计.docx

《色彩的对比》教案设计

第一篇：《色彩的对比》教案设计《色彩的对比》教案设计教学目标：1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，能初步运用色彩的对比完成一幅作业。2、培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。3、培养学生热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。教学难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学过程：一、欣赏导入感受色彩1、观察两个大小不同的物体。提问：它们有什么不同？你是怎么看出来的？2、你还知道生活中有哪些对比现象？3、明确对比概念。4、比较两张美术作品。5、生活中有很多对比现象，在色彩世界也是一样，有很多对比。6、出示课题二、运用色彩体验创新1、哪些色彩是对比色？2、引导学生分析色相环中的色彩，找出对比色。3、出示色卡，请学生挑出几组对比色。4、生活中的对比色。提问：我们周围哪儿有对比色？5、观察教材上的图片，找出有哪些对比色？给你什么感受？6、分析课本上画家作品。提问：画面上用了哪些对比色？有什么作用？学生作业，教师指导。运用色彩的对比进行民间工艺品色彩设计。1、为学生提供民间工艺品设计图。2、分析如何用对比色设计颜色。辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。三、展示交流评价1、自评。2、小组互评。3、展示作品。四、教学反思：《色彩的对比》是五年级下册的一节课，主要是让学生了解色彩的色相对比，认识对比色。上完这节课后，觉得有两个地方没有达到设计效果，第一是课前，让学生说有关颜色的四字词语，学生说的五颜六色，五彩缤纷，五光十色，都挺好，这也是我设计的本意，但也有学生说，黄道吉日，红杏出墙……而不是花红柳绿，姹紫嫣红等这些形容颜色的词，我觉得可能和我的提问有关，如果我说请同学们说一说形容颜色的词，可能就不会出现这样的情况。第二是让学生说一说哪幅作品最吸引你，我的设计意图是让学生感受到运用对比色的作品视觉效果更强烈。其实学生也都感受到了，有些学生说运用对比色的作品太亮了，不喜欢，所以觉得最吸引自己的是其他的作品；还有学生说，有两幅放在一起作品都是绿色为主，面积大，所以最吸引自己的是这两幅作品。其实这两位同学在分析的时候都讲出了自己的理由，而且，对色彩对比的感觉都很对，第一位同学说运用对比色的作品太亮了，恰恰就说明这幅作品最吸引他的目光，只不过他不喜欢，所以他觉得不吸引他。第二位同学认为绿色面积大，所以吸引他，也对，色彩对比中的面积对比，如果我把两幅作品分开放就不会出像这种情况了。由此，更让我觉得，教学设计只有在课堂教学中才能得到检验，课堂中出现的或多或少的问题只有在不断的反思中才能解决。第二篇：色彩的对比与协调教案设计色彩的对比与协调教案设计一、导入：上课，同学们好，师：今天我们学习的是第十二课《色彩的对比与和谐》，第三课时，（在黑板上放上24色色环，）现在，我们先来回一下前两课时教过的内容。第一个问题：谁能告诉老师，色彩的三原色是哪三种颜色？学生回答：红，黄，蓝。（教师指着色让学生回答，并在色环相对应的地方写上三原色。）师：第二个问题：大家一起来告诉老师，（教师指着色环）红色和黄色相加，变成？橙黄色和蓝色相加，变成？绿蓝色和红色相加，变成？紫色同学们都很聪明，没有忘记，那现在，老师请两位同学各拿这色环上的六个颜色，把它组合成三对对比色，三对和谐色，看看那一个同学拼得越快越对。板书：第十二课《色彩的对比与和谐》二、教学新课（一）欣赏，教师展示范画，第一幅，在和谐色中加入对比色，外边的四个形状是和谐色，中间是对比色。第二幅，在对比色中加入和谐色。两边是对比色，中间是和谐色。教师：如果老师想使左边的空白处继续变成对比色，那我可以涂什么颜色呢？学生：红色和绿色，紫色和黄色，蓝色和橙色。教师：如果老师想使中间的空白处继续变成对比色，那我可以涂什么颜色呢？学生：红色和绿色，紫色和黄色，蓝色和橙色。（二）讨论（1）在我们生活中，你见过哪些事物它会有色彩的对比与和谐呢？窗帘，衣服，水彩笔，蜡笔等等（2）找朋友，看看我们的教室里，哪一位同学的衣服和你是对比色或者是和谐色。（三）总结无论是绘画还是设计，对比与协调都不可少。如果以协调为主作画，加上适当的对比因素，会使作品显得既协调又生动，统一中又有对立。如果以对比为主作画，加上适当的协调因素，会使作品显得丰富又和谐，对立中又有统一。三，课堂作业请我们的小朋友选择用对比色或者是和谐色进行绘画创作。（也可以在你的作品中既有对比色又有和谐色，两者相结合。）第三篇：色彩的对比色彩的对比一、教材分析本课是色彩基础知识课，属于“造型。表现”领域。本课从补色、色相、明度、纯度、冷暖等方面认知色彩对比的基本原理，学习运用色彩对比的方法进行简单的色彩练习，并画一幅装饰画。通过色彩对比实例分析，让学生初步理解