《简单的路线图》教学设计.docx

《简单的路线图》教学设计

第一篇：《简单的路线图》教学设计《简单的路线图》教学设计◆您现在正在阅读的《简单的路线图》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《简单的路线图》教学设计简单的路线图教学设计共4课时总第2课时教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课1、师：同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?2、指名背一背儿歌。3、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：简单的路线图）二．在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的？3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录。5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。6、你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。7、小组汇报讨论过程。三．分层练习，巩固新知1、学生独立完成课本做一做。2、学生独立完成练习一第3题。然后集体汇报交流。四．全课总结1、通过今天的学习，你有什么新的收获？2、师总结。五、布置课后预习1、查找有关指南针的资料。2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。第二篇：认识简单路线图教学设计认识简单路线图教学设计宣威市宛水二小钱燕教学内容：新课标人教版实验教材三年级下册例5及做一做。教学目标：1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能用准确的方位词来描述行走的路线。2.在运用所学方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。3.通过让学生说一说，加强学生对八个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。4.进一步感受方位知识与生活的密切联系，激发学生学习方位知识的热情和兴趣，培养学生应用方位知识的意识。教学重点：会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学难点：能运用所学的方位知识（八个方向），并能描述行走的路线。教学关键：能够用给定的一个方向正确地辨认出其余七个方向。教学准备：多媒体课件教学过程：课前交流，调节气氛（课前开始。）一、游戏激趣，温故知新师：同学们，想和我做个与方向有关的小游戏吗？生：想师：游戏的名字叫“我说你做”，准备好，听口令：起立！向“北”问声好！（生：老师，你们好！）向“东”拍拍手！（生做）向“西”挥挥手！向“南”敬个礼！师：同学们好!请坐下！师：刚才大家的听做能力真棒！相信下面同学们会表现更出色!师：接下来，老师还想考考大家，敢接受挑战吗？（敢！）仔细听！与这个同学为观测点，距离他最远的八个方向的同学来和老师完成“八方向报到”，我说“方向名”，在相应位置的同学站起来答“到！”师：下面请这八位同学上黑板前，用小卡片完成“八方向归位”（生贴）师：谢谢！对了吗？今天我们在这八方向基础上来“认识简单的路线图”，全班齐读课题“认识简单的路线图”。（师因势利导出示课题）二、创设情境，激趣导入师：今天动物园有个“小导游面试”，下面就让我们一起去动物园当当小导游！大家有信心吗？（生：有）师：通过面试者，将成为“星级导游”。师：下面谁来读一下“小小导游员”面试要求，指一生读。师：小游客也别灰心，只要符合下面要求，你将成为“星级文明游客”。全班齐读“文明游客’要求。三、自主探索，获取新知1.辨认平面图方向师：下面我们出发吧！⑴课件呈现《动物园导游图》师：看！大门口有一幅《动物园导游图》，要知道图中的方向，我们应先看什么？生：方向标志！师：谁上来指一指“方向标志“在哪？它告述我们什么信息？生：指上为北！师：这就说明此图按什么方向绘制的？生：“上北下南，左西右东”绘制的。也就是说看路线图我们应先确定“图中的方向”师：下面进入第一关面试!请大家按顺时针来说说动物园各馆分别在动物园中心的什么方向？小小火车开哪里？（西南、西面、西北、北面、东北、东面、东南）师：大家是以动物园什么地方为观测点辨别出各馆的位置及方向？（动物园中心或狮馆）师：面试官还有问题？若不以“狮馆”为观测点，而以其它馆为观测点，你还可以提类似的问题吗？谁来当面试官考考大家？生：„„2.认识游览路线⑴师：大家已找准(辨别出)动物园各馆所处的位置及方向，接下来进入第二关面试“说路线”，先来看“指定路线游”，请同桌互当小导游，说说从大门出