《蝙蝠和雷达》教案精编.docx

《蝙蝠和雷达》教案

第一篇：《蝙蝠和雷达》教案蝙蝠和雷达教学目标知识与技能：１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。２、朗读课文，把握课文主要内容和要点。3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法：1、采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。情感态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点:把握课文的主要内容与要点。教学难点:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教具:教学课件。一、出示图片，提题导入1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音（板书：biānfú），还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？3（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？、大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和）5.齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？二、初读课文，整体感知1、自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的关系的句段，划上线。2、（课件出示词语）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。3、快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。4、交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。三、精读课文，深入体会1、学习课文第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。课件出示句子：“即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。（3）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。2、学习第四、五、六自然段（1）自由读四、五、六自然段，填写下表：（2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。（3）指名读第六自然段，理解“配合”。3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。3、学习第七自然段（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。（2）汇报交流。（3）指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示意图)（4）谁能对照示意图来说一说。（指名说）（5）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”）【课件出示句子：A、科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】（6）齐读第七自然段7）边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。（8）我请一名同学到黑板上来画。（指名画）你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗？（生说）（9）你们能像他这样说一说吗？谁还想说？（10）齐读第八自然段。（11）口头完成课后练习三，并读一读。四、拓展延伸1、课件出示“资料袋”，指名读。课件出示：人们从（）得到启示，发明了（）。2、除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西？3、你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？课件出示：我从（）得到启示，想发明（）。（指名说）4、推荐阅读：《开心小博士——奇妙的仿生学》五、写字练习最后，我把课文中要学写的生字朋友请了出来，【课件出示生字】那么这些字在写的时候要注意些什么？谁来提醒提醒大家？（指名说）带着大家的提醒，大家拿出写字本，把这些字写写吧！（生写字）六、作业布置课后，请大家围绕“大自然的启示”，继续开展综合性学习。板书：第二篇：蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达一、教学要求：1、理解课文内容，懂得飞机夜里安全飞行与蝙蝠飞行的联系。2、向学生进行爱科学、学科学的教育。二、教学重点：懂得蝙蝠飞行和飞机夜晚安全飞行之间的联系。三、教学难点：雷达探路和蝙蝠飞行具有相同的道理。四、教学方法：讲授法、观察法、自主学习法、演示法。五、教具准备：多媒体课件。六、教学过程：1、导入：（出示蝙蝠和雷达图片）昨天通过我们的学习，已经认识了蝙蝠和雷达。蝙蝠是一种哺乳动物，住在潮湿的洞里，喜欢在夜间活动。雷达是人类发明的一种探测仪器。这两种不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？2、情境导入，设疑激趣