《花钟》教案.docx

《花钟》教案

第一篇：《花钟》教案《花钟》教学设计一、激趣导入师：同学们，你们都喜欢花吗？你们喜欢哪些花呢？1：我喜欢秋天的菊花，菊花的颜色特别艳丽，真迷人，2：我喜欢夜来香，因为在它开花的时候，会带来阵阵香味，花朵真漂亮！我们今天就要学一篇和花有关的课文。板书课题，生齐读《花钟》。钟是用来提示时间的，它怎么和花联系在了一起呢？别急，让我们一起走进课文寻找答案吧！二、初读感知1、请同学们翻开语文书，自由读课文，注意文中一些难读字的字音，积累新词，并把句子读通顺。师：同学们都读得很投入，课文读完了，这些词语你会读吗？出示词语：欣然怒放暮色干燥淡雅艳丽昆虫传播吻合大致娇嫩修建苏醒师：谁能来读一读，你能把它读响亮、读准确吗？个别读、全班读师：读得真准确。师范写生字：嫩、修师：字词我们读好了，老师自己读时，发现有几个句子不容易读好，不知道你们读得怎么样？【出示句子】长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。师教读长句。三、细读品味学第三自然段师：刚刚我们读了课文，谁能用文中一句话来告诉我，什么是花钟？一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这个答案藏在课文的哪个自然段？（出示第三段，第一句划线）自己读第一句，把它读通顺了。谁能读？（评价），再齐读。出示“花钟”的图。这就是漂亮的花钟，光有指针，没有数字，那怎么知道时间呢？再读读第三段，就会明白的。花钟是怎么告诉我们时间的？（读第三自然段2、3两句）解释“陆续”一词的意思：先后相续不断师引：花儿是怎么陆续开放的呢？请大家默读第一自然段，一边读一边用横线划出花开的时间和花名。1、谁愿意把这些花名告诉我们大家.其他同学认真听一听,他读准确了没有?有两种花名特别难读,一起来读读.(蔷薇、万寿菊)这些花都迫不及待地想跟大家见面呢,大家见见他们好吗?(课件出示花图)你可以一边欣赏一边读读下面的文字.读到万寿菊欣然怒放时,师:你在读这个词语时的心情怎样?看来你已经正确理解它的意思了,欣然就是高兴的样子,当你不知道这个词语意思时,不妨查查字典,在字典中怒有两个意思,暮色:什么意思,你怎么知道小结:联系上下文更是一种理解词语的好方法.昙花含笑一现,师:从这个词语看出昙花开放的时间(短),你是怎么知道?昙花开放的时间很短,这就是文中所说的(含笑一现).它一般开放的时间在15——30分钟,赶紧读读吧,要不然昙花就谢了.师小结:这些花开放的姿态样子各不一样，作者在描写的方法也不一样赶快选择自己喜欢的花儿读一读吧。（二）赏花开1、选牵牛花：像什么呀？（小喇叭）在凌晨4点，牵牛花就滴滴答答的在吹什么呀？（生：同伴们，起床啦）师：这小喇叭吹得可真妙。（喜欢牵牛花的一起读读）师：牵牛花在吹时一定特别开心吧，就让我们也和牵牛花一起高兴地吹吹小喇叭吧。2、选蔷薇花：（表情表演）你为什么喜欢呀？你看，那个女孩也绽开了幸福的笑脸，（表情表演来理解“绽开”）蔷薇花的幸福也感染了着你我，就让那么多的蔷薇花一起绽开笑容吧！（师评价）我似乎听到了蔷薇花咯咯的笑声呢！3、选昙花：昙花可是很羞涩的样儿，大家可千万别吓坏了他，我请女孩子一起来读读昙花。师小结：那么多的花都竞相开放，它们姿态万千，大家在读时，要是能给自己喜欢的花配上动作该多好呀，想一想，自由准备一会吧，让我们一起来吧！四、品花时1、在这段话中，除了几时这样的表示时间词，你看看这两个红色词，知道表示什么吗？（也是表示时间的词语）“左右”与“陆续”2、四人小组讨论讨论，这段话中时间写得好在哪里？（生：时间从早到晚地有顺序写，怪不得课文最后一节用了“陆续”呢。）课文中为何又用了“左右”呢？课文的最后一段有句话中的哪个词写左右是同样的说法呢？（大致）（生：花开时可能在这个时间之前，也可能在这个时间之后，因此用了左右）还有哪些表示时间的词语呢？（凌晨，中午，傍晚，晚上……）3、师：看这些红色时间词语，黄色词语，你看出了什么：（时间词语词语有时在前，有时在后，有时在中间）师小结引导写作方法：时间词语一般放在前，有时在后，这句在中间，这是为什么？（生：太枯燥了，太单调了，师：写文章时，在适当的地方可以做小小的变化。）五、写话老师根据课文第一节内容，已经做成了一个花钟，但要请大家帮一个忙，在从早到晚的每一个时间段旁，能注上花名，行吗？（学生罗列花名，师随机点击花名在一边）师：凌晨四时，学生接——牵牛花……花钟真美，可是有一些遗憾，知道什么遗憾吗？（还有三个时间段旁没有花名）老师在课外查找了一下资料，你看：（出示图片和花名补充进去）（蒲公英茉莉荷花）这些图片下有时间介绍3、小练笔师：让我们也来过把作家瘾，