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《迷人的夏天》教案（精选5篇）

第一篇：《迷人的夏天》教案《迷人的夏天》教案梁园区水池铺乡孙庄学校：刘建英教学目标：1.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。2.理解重点的词句。3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。4.正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，生活的无限热爱之情。教学重点：1.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。2.正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对大自然，对生活的无限热爱之情。教学准备：课件教学过程：一、导入。1.谈话导入师：今天，陈老师给你们带来一幅美丽的图画，想看吗?我们一起来看看小朋友们有的干什么?有的干什么?有的干什么?还有的干什么?(设计意图：充分利用好课文中的插图，给学生充分的时间进行说话练习，让学生仔细观察图中的孩子在干什么?)2.揭题：迷人的夏天(板书)3.齐读课题二、新课(一)自由朗读课文1.边读边思考：夏天是怎样的?2.学生反馈。(随机板书)3.小结。(二)学习第一自然段1.初读第一自然段。2.理解“火辣辣”3.重点指导朗读。(三)小组自学2、3、4自然段1.小结学习第一自然段的方法。2.出示学习方法在小组里自由学习。3.小组同学反馈。4.有感情地朗读课文。(设计意图：理解完每一段意思，读中悟，悟中读(1)小组学习第二自然段①小组同学初读第二自然段②理解“多彩”画出文中描写颜色的词语③拓展：还可以说()的鲜花()的草地)的植物的衣裙()()④有感情地朗读第二自然段。(2)学习第三自然段①小组初读第三自然。②提问：为什么说夏天是有趣的。③拓展：在夏天里，我们还可以看到或听到什么?(设计意图：爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要，想象是无限的，知识是有限的。让学生尽快的走进文本，与作者产生共鸣，更深的体会感情)④有感情地朗读第三自然段。(3)学习第四自然段①边听音乐，边想象当时的情景，小朋友在夏天里有什么活动?②小结③有感情地朗读课文。二、总结全文过渡：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，所以说夏天是迷人的。1.有感情地朗读最后一个自然段。2.理解“一切都在夏天里走向成熟”三、把你最喜欢的语句、段落背下来。五、课后作业：1.有感情地读一读课文。2.把你想象中最美的夏天画出来第二篇：迷人的夏天《迷人的夏天》教学目标：1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。2、练习有感情地朗读课文。3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。教学重点：1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。2、练习有感情地朗读课文。教学难点：用“„„可以„„听„„”；“„„可以„„看„„”的句式练习说话。教学过程：一、激趣入境１、师朗诵《所见》，同学们，请大声告诉我，诗中描写的什么季节？是的，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边。（板书：夏天）谁来读？一起读。你喜欢夏天吗?为什么呢？２、同学们说得真好！听了你们的描述，动物朋友们的心里都痒痒的了，听，谁来了？（课件2）青蛙在敲鼓，知了在唱歌。（课件3、4）夏天来了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，这个世界的每个角落都充满了夏的气息，那还等什么呢，让我们一起走进迷人的夏天吧。（课件5）（板书：迷人的）指导学生高兴地读，读得迷人些。二、走进夏天，认读生字师：同学们喜欢玩游戏吗？让我们一起来玩摘荷叶游戏，看谁预习的最好。1、出示生字，点名认读。（课件6：摘荷叶）师：刚才同学们认字非常好，相信大家也一定能把词语读好。让我们把火车开起来找朋友。2、我会找朋友：开火车准确的读出生词。（课件7）师：同学们真厉害，顺利地把词语列车开到家了。三、整体感知１、自读课文。２、汇报：文中的夏天给你留下了什么样的印象？用课文里的好词语形容。３、交流读后感受，教师随机板书：炎热的多彩的迷人的（夏天）有趣的悠闲的师：谁能用一句话来说说夏天是什么样的。（用上是„„是„„是„„是„„还是„„）四、品读课文，体会理解◆引导学第一段：作者抓住了夏天这些特点，向我们展示了多姿多彩、美好的夏天，现在，让我们美美的来读这篇文章，好吗？１、老师范读课文，学生边画边想象。师:课文哪一段描写了夏天是炎热的？想让老师读给大家听吗？同学们能不能给老师提提意见，怎样才能把课文读好呢？老师一定会加油的，请同学们先来看看“温馨小提示”（课件8）同学们准备好认真倾听了吗？（课件9）２、其他同学边听边想边划：你从哪些语句感受到了夏天的炎热？师：哪位同学先来说说表现夏天炎热的句子？（出示课件：“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒