《过万重山漫想》教学设计（推荐5篇）.docx

《过万重山漫想》教学设计（推荐5篇）

第一篇：《过万重山漫想》教学设计《过万重山漫想》教学设计【教学目的】1、通过学习本文，增加文化知识的积累2．学习本文，了解和体会文章结构的技巧。3、体会作者所赞美的内在精神【教学重点】1、通过学习本文，增加文化知识的积累2．学习本文，了解和体会文章结构的技巧。【教学难点】1、体会作者所赞美的内在精神【教学方法】启发点拨【教学课时】3课时第一课时一、导入课文三峡是翟塘峡、巫峡、西陵峡的总称，它西起重庆市奉节县白帝城，东至湖北省宜昌市南津关，全长193公里。它是世界上著名的大峡谷，被誉为山水画廊，也是国家重点风景名胜区。翟塘峡为长江三峡第一峡，又称夔峡。从奉节白帝城至巫山县大溪镇，全长8公里，以雄伟壮丽著称。长江南岸的白盐山与北岸的赤甲山对峙，岩壁如斧劈刀削，恰似一扇屋门，紧锁长江。江水在峡中咆啸奔腾，旋涡四起，山雄水急，气势磅礴，令人叹为止。巫峡为长江三峡第二峡。从巫山县大宁河口，至湖北省巴东县官渡口，峡长45公里。其特征是峡长谷深，迂回曲折，幽深秀丽，似一条美不胜收的山水画廊。巫峡景区由'三台八景十二峰'等景点组成。西陵峡是三峡中最长的一个峡，长70公里，自宜昌秭归县香溪河至宜昌市南津关，其特点是滩多水急。其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为三峡著名的三大险滩。西陵峡中景观甚多，著名的有黄牛峡、黄陵庙、三峡工程、灯影峡、崆岭峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡、屈原祠等等。自古以来，写三峡的文字就很多，同学们在初中时也学过不少。如郦道元《水经注·三峡》，李白的《秋浦歌》、《朝辞白帝城》等等。要在众多的名文俊笔中写出脱俗的文字来，不费踌躇是不行的。正是这样，《过万重山漫想》是独辟蹊径的，以三峡为踪，情随景迁，景随情变，'思接千载，心游万仞'。通过'漫想'，表达了作者对那些勇于开拓的志士仁人表示了由衷的赞美。在写作中，作者打开视野，在现实和想象之间自由驰骋，其思路纵贯古今，气势非凡，表现出了作者丰富的想象力和语言驾驭能力。二、指导阅读（一）．生字生词的识记，相关文化知识积累如'以敝帚画西施'、'志'、'欹'、'洪荒'、'注'、'不盈不溢'、'摧山坼(chè)地'、'水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里'等等。这样的内容不少，都可借助文中的注释或查工具书完成。（二）．找出联结上下文的关键语句，理清文章的思路本文题为'漫想'，实际上'漫'而有序，作者十分注意把现实和想象结合起来，通过想象来安排文章的结构。在自读时，我们找出这方面的语言标志，会有助于加深对文章的理解。１．抓住起联结作用的关键语句如'直到今年--五十多岁了，才有机会第一次穿过三峡'、'船出了夔门，忽然落进另一个天地'、'面对这奇景'、'第一个'、'既然有第一个'、'那个时候'、'再想下去'、'那时候'、'船已经穿过三峡'等等。通过这些语句，我们会发现，文章浑然一体，一气呵成。２．通读全文，划分文章的结构层次本文线索是什么？我们可以将文章分为几个部分？三、小结课文四、作业布置1、本文线索是什么？2、我们可以将文章分为几个部分第二课时一、研读课文1、本文线索本文线索，一是紧紧扣住一个'过'字。从船'出了夔门'写起，直到'船已经穿过三峡'结束，写了游三峡的全过程；二是紧扣'漫想'二字，不断拓展时空内涵。２．划分文章的结构层次阅读时，我们可以将文章分为以下部分。第一部分，'我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字，……第一个穿过三峡的是谁?'交代行文的起因：'第一次'面对早已神往的'奇景'，'漫想'由此开端。第二部分，'第一个，是的,总有第一个吧。……但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。'展开'漫想'。第三部分，'我的思路被隆隆的爆破声打断……船已经穿过三峡，我感到了第一个穿过三峡的人曾经感到和未曾感到的喜悦。'回到现实，歌颂当代人民的开拓精神。结束'漫想'，回应开头。3、在安排文章的行文结构上，作者是独具匠心的。如在写第一个穿过三峡的人时，作者用了设问的手法：'--第一个穿过三峡的是谁?'通过这一问，把读者的思绪引向了文章的渊深之境：三峡那么高，那么险，谁过去？怎么过？一个人能过？还是许多人生生不息地过？所谓微言大义，我们能从中得到什么启发？所有这些问题都是我们要思考的，而此文给了读者巧妙的回答。那就是'不用扬鞭自奋蹄'，只需要'竹篙一点，独木船开动了……'在'漫想'中，作者把古代与现在，把虚景与实景联系起来，歌颂了改革开放后热火朝天的祖国建设。从而把读者引向了一个较高的思想境界。4、再从行文上看，文章穿插有致，能巧妙地在现实与想象之间自由切换。文章从'船出了夔门，忽然落进另一个天地'写起，一直写到应当怎样做为止。然后笔锋一转，又回到现实中来：'我凭舷眺望，望着茫茫的江水'。然后又一笔荡开：'据科学家说，在洪荒时代，四川盆