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《过马路》教学设计

第一篇：《过马路》教学设计《过马路》教学设计来源：阿城市特殊教育学校|作者：张春丽语言训练第二册第十课《过马路》教学设计教学目的：1、学习有关交通规则常用语，会听话或看口形模仿说话。2、培养学生观察图画理解图意的能力。3、教育学生遵守交通规则，注意交通安全。教学重点：会听（看）话或看口形模仿说话。教学难点：学会交通规则用语，学会过马路。实验教具：词卡、图片、交通规则课件。步骤：一、组织教学二、呼吸运动：一二一，一二一，一二三四三、新授1、导入：师：请同学们看图[示红绿灯图片]问：这是什么？（生：这是红灯，这是绿灯。）师：（指图）这组红绿灯是指挥车辆的，这组红绿灯是指挥行人的。师：请同学们继续看图[示人行横道]问：这是什么？生答。师板画车行道。问：这是什么？生答。问：车行道上有什么？生边回答边示图片。师：马路上有这么多的车辆，我们怎样才能安全地过马路呢？这节课我们继续学习第十课《过马路》师板书课题，生齐读课题。2、播放交通课件，生观察车和行人的变化。（1）师：下面请同学们先来看图，认真观察图中的车辆和行人的变化。（2）示课件图1{红绿灯变化全过程}（3）师：图我们就观察到这里，现在谁愿意把自己看到的车辆和行人的变化说一说？（4）生汇报。（5）师：同学们说得都很好，说明同学们观察的都很认真。3、利用课件直观演示学习交通规则用语。（1）学习“红灯停”a师：老师再来演示一下，车辆什么时候停止前进，请同学们认真观看。b示课件图2{红灯停}c师：汽车为什么停下来了呢？（生：红灯亮了，汽车停下来了。）d师：对，也就是“红灯停”（边示字边发音）e师：这是我们今天要学习的第一条交通用语。f贴词语卡片g师师范发音h生模仿发音I教学“停”字（方法：拼读，指名读，教手语，齐读。）j师生共同演示理解“红灯停”（2）学习：绿灯走a师：接下来我们继续看图，请同学们边看图边思考，行人什么时候可以过马路？b示课件图3{绿灯走}c生：绿灯亮了，行人可以过马路。d师：同学们说对了，这就是我们今天要学习的第二条交通规则用语。示字（绿灯走）e师：显示口形，发音。f贴词语卡片g生学习发音h师：这三个字我们都学习过了，哪位同学愿意读一读？i生逐一发音，师纠正。j生演示行人什么时候过马路。（3）学习“过马路走人行横道”a师：绿灯亮了，行人可以过马路。（师演示）那么象老师这样过马路安全吗？（生：不安全。）对，现在老师要教给同学们更重要的一条交通规则，那就是——b师出示卡片。c师师范发音。d哪位同学愿意读给同学们听？e生大胆试读。f师重点指导如何读好这样的句子。同学们，读这句话时，我们要注意它的停顿。下面老师给同学们师范一下。过马路/走/人行横道。g生逐一练习，师指导。四、巩固练习1、读词。（1）齐读，指名读黑板上的词语。(2)师：老师为每位同学准备了一份卡片，下面请同学们自己大声朗读这些词语和句子。（同桌间练习，师巡视）2、听（看）话选卡片模仿说话。（1）师：下面请同学们听（看）话选卡片，看谁选得又快又对。（2）同桌间练习听看话3、看图判断对错师：下面我们来看图，看图之前，老师有一个要求：观察图中的做法是否正确，观察以后，两人一组进行讨论，然后每组选一名代表把你们组讨论的结果说一说。3、模拟过马路师：下面我们一起做个交通规则的游戏，模拟过马路。要求：红灯亮了，边做游戏边高呼“红灯停”绿灯亮了，边做游戏边高呼“绿灯走”师：游戏我们就做到这里，看来同学们对交通规则已经掌握了。为了鼓励同学们，老师把这些卡片送给同学们。5、学习儿歌师：老师有一首儿歌送给同学们。示课件{儿歌}师：请同学们认真听老师朗读这首儿歌。师：下面老师一句一句地教同学们学习这首儿歌。（生打手语学习儿歌）师：同学们喜欢这首儿歌吗？谁愿意试着到前面读一下？（同学们，***同学读得好不好？我们鼓励他一下。“嘿！嘿！你真棒！”）师：***希望你下课以后能把这首儿歌教给每位同学，你愿意吗？五、小结：同学们，老师希望你们都能象儿歌中说的那样去遵守交通规则，你们能做到吗？六、作业回家把学习到的交通规则用语背给爸爸、妈妈听。《工艺——剪纸》教学设计来源：南昌市启音学校|作者：夏敏一,课题:工艺——剪纸.二,教材:人教版全日制聋校实验教材《美工》第十册.三,教学时间:一课时(40分钟).四,学生分析:五年级的聋生喜欢美术,追求趣味性的课堂教学形式,向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现手法,初步具备了自主,合作,探究式学习的能力,在美术活动中体现出积极主动的精神.所以,本课着重于聋生感受能力的训练,以发现,感悟,创造三步教学,唤起聋生对美感的追求.生活在大城市里的孩子们,对现代视觉形象的刺激应接不瑕,在这种情况下更应该重视对传统文化艺术的继承与发展.以剪纸艺术为切入口,从民间剪纸与现代儿童剪纸的相通之处开始,