《锄禾》教学设计精选.docx

《锄禾》教学设计

第一篇：《锄禾》教学设计教学目标：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、知道粮食来之不易，培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想感情。教学过程谈话导入1、同学们，还记得我们以前学过的古诗吗?谁能把学过的古诗背出来?(指名背)根据情况表扬孩子的声音大，或是有感情，很投入等。2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释：古诗就是古体诗。诗歌以首为单位。3、我们先学《锄禾》，这首古诗是唐代诗人李绅写的。还有谁了解李绅这个人。同学们的课外知识可真丰富。学习古诗《锄禾》1、出示小黑板。a领读锄禾。纠正读音：锄：翘舌音。B解释题意。锄头，农具，可以松土锄草。禾：指禾苗。锄禾就是用锄头给禾苗锄草。2、请同学们听老师范读一遍。想想这首诗有几句。3、现在请同学们自由读古诗，要求读准字音，读通诗句，画出生字词。4、检查自读情况。出示词板：锄禾当午粒粒辛苦盘皆小老师带读。指名认读，提醒学生辛、盘是前鼻音。怎么记住这些生字?禾：木字上面加一撇;午：牛字不出头;粒：米加立;辛：立、十，老农夫锄草在田里站立十个小时是多么辛苦呀!苦：艹、古成苦。过渡：记住了这些字形，读准了字音看谁能把这首诗读通顺，读准确。(指名读，齐读)根据情况表扬(同学读得很准确，真响亮等)5、看图(1)这幅图上，天空中，地面上各画的是什么?自由说图意。看图理解：日当午是太阳当头的意思。汗：汗水。理解锄禾日当午，汗滴禾下土。烈日炎炎，太阳当空照，农夫在农田里锄草，汗水滴到禾苗下的泥土里去了。第一句诗说明了什么?农民伯伯种田很(辛苦)谁能读出农民劳动的辛苦。指名读，分组读。这一句诗描写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景。(2)那第二句诗告诉我们什么?根据字面意思给大家说说。(每一粒粮食都是劳动人民辛勤劳动的成果)每一粒粮食都来得不容易，我们要读出珍惜的语气。谁是最珍惜粮食的孩子，你来读一读第二句。6、指导朗读，注意重音和停顿。标出重音，划出停顿符。再读，指名读，男生读，女生读。7、指导背。大家已经明白了，我们每一粒粮食都来之不易，因此我们要珍惜粮食。指导写字1、出示要求书写的四个生字：禾、午、辛、苦。2、认读，口头扩词。3、学生分析字形。4、重点指导辛、苦：这两个字的第二笔横，都要写得长而稳。5、生描红，书写，师巡视指导。第二篇：《锄禾》教学设计《锄禾》教学设计撰写：学校:本课共2课时使用人：_________使用时间:___________总______课时教学目标：1.借助汉语拼音认识8个汉字，并会口头组词，会写4个生字“农、当、午、汗”。2.能正确、流利、有感情的诵读古诗，并试着背诵古诗。3.理解古诗大意，体会农民伯伯的辛苦，懂得要爱惜粮食的道理。重点：1.学会8个生字，会写四个生字“农、当、午、汗”。2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。难点：1.“农”、“当”的写法2.让学生体会到粮食的来之不易，懂得爱惜粮食。教法学法：三疑三探教具学具：生字卡片、稻穗图、小黑板、磁带。教学过程：第一课时一、设疑自探（5分钟）（一）创设情境，导入新课。今天，向老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替向老师给他讲讲道理。（二）出示初读课文自学要求。预设：1、借助工具书自学完成生字、新词，要读准字音并组词。2、自读课文，要求读通课文，读准字音，并学会带感情朗读。二、自主解疑（15分）（一）学生自读课文，要求读准生字字音，长句子要多读几遍。（二）检查自学效果。1、出示生字。谁粒辛苦当午汗知2、师生共同交流容易写错的生字。谁粒辛苦当午汗知3、出示词语。要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。锄禾辛苦汗滴4、边读边注意生字新词的读音。5、指名分自然段读课文，师生共同评议。6、引导学生交流。通过读课文你已经知道了什么？7、理解词语。锄禾辛苦汗滴三、熟读课文（15分）1、自由读课文，不但要注意声音还要注意表情。2、采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课文。3、默读课文，完成练习。四、运用拓展。（5分钟）1、范写，明确注意。2、重点指导难写的字和容易错的字。谁辛当知3、学生练习，教师巡视指导。4、用生词说话。展示交流取长补短。五、作业设计：把生字正确规范地写在田字格里六、板书设计：七、教后反思：锄禾午汗知当第二课时一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境或复习，导入新课1、让我们开上智慧小火车复习生字词。2、多种形式认读生字词（二）根据课题，提出问题看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。预设：谁在禾苗地里锄草？锄草辛苦吗？（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）