《那树》教案精编.docx

《那树》教案_1

第一篇：《那树》教案_1《那树》教案一、学习目标、积累理解并学会运用“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词语。2、整体把握文内容，探究文的主旨。3、理解托物寓意的创作手法，品味的艺术性。4、正确认识人与自然的关系，正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。二、学习重点和难点重点：、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情。2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。难点：、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感，感受老树命运的悲剧色彩。2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。三、教学模式读读、议议、讲讲、练练四、教学过程（一）预习导学。、朗读文，整体感知，完成预习思考题。2、读读想想，理清行文思路，把握大意。明确：全文大致分为三部分。（1）描写早期的大树，写了大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。（2）描写近期的大树，写大树妨碍了道路发展引起人们的议论，使人们质疑其存在的必要性。（3）描写现时的大树，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的情感。本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远叙述得越简略，越是近期的叙述得越是详细。（可找语言标志）3、用自己的话概括文意，交流初读文的感受（二）合作探究。熟读文，感知那树的形象，体会作者的情感。讨论：文中的树是一棵什么样的老树，它具有怎样的价值、品格，最后遭遇怎样的命运？明确：、大树有奇特的容貌；大树生长在特殊的环境中；大树对人类大有功德；总之，大树为世间珍奇之物，是人类的守护神。2、大树的生存受到了威胁，淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里，即便如此，大树依然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。3、那树无端被判刑、被杀戮、被消灭。惨不忍睹，悲壮异常，像勇士被迫离开疆场，哀怨、无奈而又刚烈。（三）总结。那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感；它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜；它绿化大地，荫庇人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格；它身遭逆境，却不放弃绿的愿望，表现了豁达宽容的胸怀；它在自己面临杀戮时，也要保护自己的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现了一种爱心。（四）整合提高，拓展延伸。再读文，体味作者的情感。思考：作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？明确：“绿着生”。那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树坏有满腔的热情和崇敬之情。树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言辞背后，涌动着汹涌的激情。“绿着死”。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。（五）布置作业。、反复朗读文，体会托物寓意的表现手法。2、揣摩关键语句，思考：大树身遭屠戮的悲剧根源是什么？第二篇：那树教案那树教案教学目标：（一）、知识目标：1、了解作家王鼎钧及其创作情况。2、理解、积累文中重点字词。（二）、能力目标：在朗读中体会文章的内容；运用默读、跳读、精读的方法品味那些能体现大树品质的描写片断，那些蕴涵了作者的情感、描摹大树悲惨命运的片断，在语言品味中把握文章主旨。三）、情感态度与价值观：引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识到人与自然应该和谐共处发展。教学重、难点：1、了解那树的生命历程，把握树的品格及命运。2、揣摩语言，体味关键语句深层含义，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感。3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。【教学过程】第一课时导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立着的最大的生命群体是森林。但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬„„有那么一棵树，他又经历着怎样的命运呢？让我们一起来关注那树的命运。一作者介绍王鼎钧，台湾著名散文家。他的主要作品有散文集《人生三书》《开放的人生》(．《人生试金石》．《我们现代人》等。二语知归类①生字注音佝偻gāuláu倒坍tōn荫庇yìnbì屹立yì踝骨huái虬须qiú十字镐gǎo周道如砥dǐ②词语积累佝偻：脊背向前弯曲。倒坍：倒塌。引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。豁然：形容开阔或通达。紊乱：杂乱，纷乱。虬须：卷曲的胡子，这里指树根。周道如砥：这里是形容公路的平坦，畅通无阻。三整体感知你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？（课文描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。）四课文分析1、文中树的命运可以分为几个阶段？2、在不同的阶段，大树的