《阳光》教学设计(宋燕飞)[合集五篇].docx

《阳光》教学设计(宋燕飞)[合集五篇]

第一篇：《阳光》教学设计(宋燕飞)小学语文S版二年级上册《阳光》教学设计第二课时洛阳市涧西区天香小学宋燕飞教学目标1.知识目标：（1）普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会亲情。背诵喜欢的段落。（2）了解课文中出现的词语的意思，懂得“阳光都跑到我的心里来了”这句话意思。2.德育心理目标：通过品味课文，能从中受到情感熏陶，懂得珍惜亲情，学习关爱孝敬老人。3.能力目标：培养自主、开放识字的能力，培养合作阅读习惯，训练朗读能力。学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，特别是对一些需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，《阳光》一课充满亲情感受，贴近孩子们的生活，学习上能够引起他们的共鸣。教学重点、难点认读生字，流利读文，感悟亲情教学过程设计一、复习导入1、开火车读复习上节课的生词。2、复述课文内容。3、师配乐范读，生质疑：听了课文，你有什么问题想提出？（学生汇报）（过渡：看来同学们不但善于倾听，并且还是善于思考，善于发问的好孩子。现在就让我们带着问题，一起到文中去寻找答案吧。）二、品词析句，读中感悟。（一）、复习第一二自然段。1、师：上一节课我们已经学习了课文第一、二自然段，我们积累了一些非常优美的词语和句子，看一下哪位小朋友积累得最多最好。a、出示ppt，生填空。b、提问：你课外还收集到哪些优美的词语或句子？2、师：看着绿茵茵的光芒，鲜艳的花朵，叽叽喳喳的小鸟，佳子情不自禁地发出了这样的感叹：啊，大自然多美呀！3、指导感情朗读：啊，大自然多美呀！（生读，师生评议,再读）4、师：昨天老师教了同学们一个背书的好方法，谁来说一下？（学生汇报：1、抓住重点词句。2、边读边想象。）5、全班一起背诵第1、2自然段，体会佳子当时的心情。（二）、品读3—7自然段。1、师：享受着美好的大自然，灿烂而温暖的阳光，佳子想到了谁？她心里闪出了一个什么想法？在文中找出佳子想法地句子，用横线画一画，读一读，体会当时佳子的心情。（学生汇报）2、指导读，读出佳子的心情，师生评议，再读。3、师：阳光是再平常不过的事物，我们天天都能见到，佳子为什么会有把阳光送给奶奶的想法呢？（学生汇报）4、师：奶奶实在是太渴望晒晒太阳了，却不能，于是佳子想到了一个方法，就是把阳光作为礼物送给奶奶。现在同学们知道佳子送阳光的原因了吗？你能用“因为……所以……”来说一说吗？（学生汇报）5、品析句子：佳子把阳光包在裙子里，带回家去。佳子小心地把阳光包在裙子里，带回家去。．．．6、指导感情朗读。7、佳子为丢失了阳光而急得快哭时，奶奶是怎么样做？怎么说的？找出相关句子读一读。8、理解句子：跑到奶奶心里的阳光指得是什么？（学生汇报）9、分角色有感情朗读。三、拓展延伸1、2、3、此时此刻，你有什么话想对佳子说？生活中，你是怎样孝敬长辈的？师小结：老师也感受了阳光已经跑到每位同学心里去了，相信每位小朋友都有一颗阳光般地心灵，温暖身边地每一个人。四、作业1、2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。送一份礼物给你的长辈，以表爱心。第二篇：《幸福的山里娃》教学设计宋燕玲《幸福的山里娃》教学设计糯良中心完小宋燕玲课题：《幸福的山里娃》年级：1-6年级课时：一课时【教学目标】1、让学生用欢快活泼的声音，有感情的演唱歌曲《幸福的山里娃》；2、通过教唱校歌使学生更加了解学校，热爱学校；3、逐步培养学生集体合作表演的能力。【教学内容】学习歌曲《幸福的山里娃》；运用奥尔夫、柯达伊教学法渗透到教学中。【教学重点难点】重点：用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱《幸福的山里娃》难点：运用奥尔夫、柯达伊教学法进行到活动【教学准备】PPT课件【教学过程】一、师生问好。教师唱：同学们好（12345）；学生唱：老师您好（54321）。二、导入1、课件出示学校图片同学们看课件，知不知道这是哪儿？我们的学校漂亮吗？壮观吗？那么漂亮壮观的学校你想歌唱它吗？2、这就是今天我们要学习的任务：糯良中心完小的校歌《幸福的山里娃》，作为糯良完小的一份子我们都必须会唱我们的校歌。三、教唱歌曲1、教师播放《幸福的山里娃》你们觉得好听吗？这是属于我们自己学校的歌，而且是校长陈世民写的歌曲，我们学校的每位老师也都特别的喜欢这首歌，所以也希望你们每位同学都能把它唱好。2、再次聆听歌曲这首歌是用怎样的情绪来演唱的？（欢快活泼、积极向上）3、按节奏朗读歌词两人一组边拍手边读歌词4、教师教唱歌曲，学生跟唱5、放歌曲录音，学生跟唱指导学生用明亮自然的声音演唱，把欢快的情绪表现出来。6、全体齐唱（注意欢快活泼的情绪）进行卡农练习四、开心小舞台展示五、出示图片，让学生体会到多姿多彩的校园生活。同学们，看了这些多姿多彩的校