《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计整理版.docx

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计

第一篇：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计学校：新哨小学授课教师：罗蓉科目：语文教材解读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首是表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含了一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情谊托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然的交融在一起，含吐不露而余味无穷。一、教学目标1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情境，体会朋友间的深厚情谊。4、激起对祖国诗歌的热情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。二、教学重点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。三、教学难点引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。四、教学准备多媒体课件五、课时安排1课时六、教学过程（一）导入1、介绍送别诗播放歌曲《送别》在诗中表达在送别时候的离情别意、离愁别绪的诗就是送别诗。人常说，多情自古伤离别，特别是在交通很不发达的古代，更是“相见时难，别亦难”，因此“送别”就成为诗人笔下常见的题材。（板书：送别诗）2、知诗人说起李白和孟浩然还有一段故事，话说李白年轻的时候风流潇洒，挎一把宝剑，带一个酒壶，离家出走，云游天下，路过湖北襄阳的时候认识了当时名满京城的大诗人孟浩然，这孟浩然比李白整整大了十二岁，但年龄的差别丝毫没有影响二人的交往，他们一见如故，相见恨晚，整天在一起游山玩水，饮酒作诗，成了无话不谈的好朋友。一天，孟浩然要去扬州做事，这对于多愁善感的诗人来说，对于朝夕相处的好朋友来说，那可是难舍难分，话别的场面非常感人，今天我们就去看一下那个话别的场面。（二）新课呈现1、学生齐读课题。2、检测生字预习情况。3、解诗题。黄鹤楼是一座江南名楼，在湖北的武汉，它和湖南的“岳阳楼”和江西的“滕王阁”被称为“三大名楼”。在唐朝的时候，它们是文人墨客、达官贵人聚会或是送行饯别的地方。“之”就是“到”的意思。“广陵”是指诗中提到的扬州。4、读古诗。（1）生自读；（2）出示古诗停顿，音频范读，教师范读；（3）生跟读；（4）学生朗读展示；5、解诗意。（板书：黄鹤楼—扬州孤帆—碧空尽唯见—天际流）6、入诗境、悟诗情。（1）体会“故人”（2）小组合作好朋友在春季这样结伴出游的好季节要分开了，李白会对孟浩然说些什么呢？孟浩然又会怎么回应李白呢？下面大家在小组内讨论讨论，他们会说些什么？（3）体悟“孤帆”（4）谈体会在这久久的深情的送别中，同学们，你们体会到了什么？（板书：依依惜别真挚深厚）（5）再读古诗七、课堂小结同学们，今天我们学习了这首送别诗，李白在黄鹤楼送老朋友孟浩然去扬州，李白就这样一直站在江边目送孟浩然的帆船，直到背影消失在晴朗的天空，只看见滚滚的长江水奔流向天边，他依旧站在江边深情的送别。八、课外作业同学们下去再去找一找其它的送别诗来读一读，也可以把今天的这首诗写成一个小故事。九、板书设计20、黄鹤楼送孟浩然之广陵送别诗黄鹤楼——扬州孤帆——碧空尽唯见——天际流依依惜别真挚深厚第二篇：黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计《黄鹤楼送孟浩然之广陵》公开课教案巢湖市城北小学刁秀兰【学习目标】１．借助教材注释，结合课外资料，正确理解古诗的大概意思。２．想象诗歌所描绘的情景，感受朋友之间的深情厚谊，受到古诗文化的熏陶。３．有感情地朗读古诗，背诵古诗。【教学重点、难点】通过反复诵读，多元体验，引导学生感悟诗情。【课前准备】多媒体课件。【教学流程】一、激趣导入，理解题意。谈话引入：大家都喜欢听歌，今天老师给你们带来了一首歌：《送别》我们一起来欣赏一下，会唱的可以跟着唱。播放歌曲《长亭送别》。人间最难舍的情就是“别情”。古人由于道路崎岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。临别时，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者，所以，表达离愁别绪是古诗常见的一种主题。课前老师让同学们去收集一些关于送别的诗歌，请同学汇报下。这节课，让我们一起走进李白这位诗人的离别境界，一同见证好朋友的深厚友谊。板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵1、出示古诗，齐读课题。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》2、初读。自由读古诗，借助拼音读准字音，读通古诗，自学生字。3、检查自学情况。谁来读一读，说说你是怎样记住这些生字的？齐读古诗。4、解题。从古诗的题目你知道什么？注意黄鹤楼与广陵的位置，（课件出示黄鹤楼）、“之”的意思。你还想知道什么？（学生提问）师：问题提的非常好，你们真会学习。二、整体通读，把握诗境