《＜诗经＞两首---＜静女＞》 第( 1 )课时 教案范文.docx

《＜诗经＞两首---＜静女＞》第(1)课时教案范文

第一篇：《＜诗经＞两首---＜静女＞》第(1)课时教案范文课题：《＜诗经＞两首---＜静女＞》第（1）课时教案备课教师:教学目标：1、了解《诗经》的基本常识，培养学生结合注释理解诗作的能力。2、通过反复诵读，学习《静女》重章叠句的表现手法，背诵这首诗。3、理解文中主人公的感情变化，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力。教学重点：1．了解《诗经》的相关内容。2．诵读课文，粗通大意，把握《静女》中的重章叠唱的特点。教学难点：品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感。教学方法：自读鉴赏法，讨论法，合作探究法。上课时间：2012-09-13教学过程：（一）导入放录音——电视剧《在水一方》的主题曲《在水一方》歌词出处——明确：《诗经》中的《蒹葭》提问：还接触过《诗经》中的哪些作品？学生自由发言。教师：我们今天再来学习《诗经》中的其他作品。（板书：《诗经》二首）（二）自主••合作•探究1．自读感知（1）关于诗经请学生结合以往学过的知识和查阅资料所得谈谈对《诗经》的了解。教师补充总结。（2）《静女》（3）指导诵读①放录音第一遍，让学生注意听准字音及句子节奏。第二遍，让学生轻声跟读。②指名学生朗读③教师总结四言诗的诵读节奏四言诗每句一般读成“二二”拍。④可再指名同学朗读，大家指正。请同学们集体朗读一遍课文，进一步要求读出诗歌的语气、语调，把握主人公感情起伏变化，如氓中女主人公由欢快到沉痛的感情变化。（4）词汇掌握要求学生借助注释及工具书，疏通诗歌内容，注意一些常用字、词的特殊用法及通假字，学会归纳。教师巡视，解答学生提出的疑难问题。（投影有关词语）《静女》的重点字词：俟：（sì）待。娈（luán）：美好。有：形容词词头，无实义。“说”通“悦”。怿（yì）：喜爱。“归”通“馈”，赠送。荑（tí）：茅草芽。洵（xún）诚然，实在。（5）理清思路（概括这两首诗歌的内容大意）学生分四人一组讨论后，明确：《静女》相约相见相别《静女》写的是一对青年男女的一次令人心跳的约会，表现了男青年对女友的一往情深。2．思考探究1、文中三段运用了怎样的描写方法？分别描述了怎样的场景？重章叠句。这种写法有利于背诵和歌唱，同时，也具有极高超的暗示技巧，即大框架一样，里面个别地方稍作改变，以此推动整个思想线索或故事情节向前发展，从而抒发诗人浓郁的思想情感，我们认为这叫微言大意。约会的场景——见面的场景——续写见面场景。2、诗中的“静女”是一个极美的形象，可是作者却并没有具体地写出她的眼睛如何，她的身材如何，她的皮肤如何，只是说了“静女其姝”“静女其娈”。只是这样笼统地写入，照理说应该是写作的大忌，可是，这首诗中的人物形象却又是那样的可爱，那样的鲜明，那样的真切，为什么?侧面描写，写出了静女的俏皮，美丽、调皮、可爱。3、男子在接受到哪种礼物时最高兴？为什么？白茅草，因为是“静女”亲自从野外采回赠给小伙子的。（三）课堂小结今天这节课，我们认识了《诗经》中的“风”，掌握了四言诗的诵读节奏，粗通了课文的内容，希望同学们能背下这首诗。（四）布置作业1、完成《新坐标》预习学案2、背诵《静女》教学后记：第二篇：《诗经》两首(静女、氓)教案《诗经》两首教学目标：1．专业素质目标：⑴了解《诗经》的有关文学常识，掌握重章叠句的形式特点以及赋、比、兴的艺术表现手法；⑵通过学习《静女》和《氓》，进而了解“国风”的写作内容，体会民间的歌谣的特色；了解卫、邶两地不同的文化背景，体味独特的文化内容。2.非专业素质目标：使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。教学重点：1、品味诗歌细节描写的艺术效果。2、典型情节及精练语言。教学难点：反复诵读、吟咏，在理解文章基础上，形成古诗文的语感。加深对古典诗歌的理解与领悟。教学方法：采用诵读教学法、讨论教学法。三习题库：预习题：１．说出“比”“兴”的含义，结合相关例句阐述它们的内涵。（作业本）２．比较《邶风•静女》和《郑风•子衿》的异同。（作业本）《郑风•子衿》——衣领。青衿是周代学子的服装。②嗣——传送，给予。③挑、达——形容走来走去的情状。④阙——古代城门上的楼。练习题：1.如何看待《氓》中男女主人公的爱情悲剧？2.对比《氓》与《上山采蘼芜》所体现的爱情有什么异同。上山采蘼芜，下山逢故夫。长跪问故夫，新人复何如？新人虽言好，未若故人姝。颜色类相似，手爪不相如。新人从门入，故人从閤去。新人工织缣，故人工织素。织缣日一匹，织素五丈余。将缣来比素，新人不如故。复习题：1.试分析《诗经》艺术特征。2.背诵《周南•桃夭》《邶风•静女》《蒹葭》《郑风•子衿》等诗篇。教学过程：《诗经•邶风•静女》静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。自牧归荑，洵美且异。匪女之