《陈太丘与友期》教案精编.docx

《陈太丘与友期》教案

第一篇：《陈太丘与友期》教案陈太丘与友期南北朝刘义庆一、教学目标：（一）通过朗读练习，训练读通行文、理解角色的能力，了解详写略写的写作方法；通过辨析学习积累文言词汇。（二）通过学生自读、辨析和品评的过程，尝试用品味字词赏析文言文的阅读方法。（三）通过关键词句的品析，理解文中倡导的“守信重礼”品行要求。二、教学方法：以学生的朗读、品析为基础，配以引导，在问答中生成教学，完成教学任务。三、课型：导读课四、教学重点和难点：文言词汇的积累和文言知识的学习、通过辨析和品析关键字词句赏析文言文的学习方式。五、教学时数：1课时六、教具准备：PPT七、教学设计：（一）导入：今天学习很容易懂的明白如活的文言短文，这节课的任务是朗读、辨析、品评（1分钟）PPT1（二）读（PPT）1.通读全文、初读感知学生活动：齐读课文。教师评价：读得很顺利，2.再读文章，划分层次——用阅读表现文章的两个层次（PPT）学生活动：默读准备，分组读出两个层次，要求同起同落(3分钟)教师引导：说明你们基本读懂内容—引出详写略写3.三读课文，体会情感——用朗读表现课文中人物（PPT）学生活动：学生自行朗读详写部分，体会人物情感。然后齐读读出对课文人物的理解（PPT）教师引导：客人受元方批评后的尴尬应停顿读（二）练（PPT）辨析：两个意思比较难以理解的字两个分别表示敬与谦的美字两个形同而意义有区别的字两个字形不同而意相近的字两个能够表现本文要义的字学生活动：自学、任选其中一页完成辨析，结果写课本上。（5分钟）教师引导：1.这种辨析就是文言文字词学习的方法2.——分析学生提出的字词3.——分析5个问题涉及的字词。（PPT）（三）品（PPT）从文中的一个字（词）读出了什么？从文中的一句话中读出了什么？从这篇文章读出了什么？教师引导：举例“待君久不至”的“久”字读出了什么学生活动：学生自读、思考、讨论（5分）教师引导：从学生发言中评析点拨从字词品出的内容（四）议（PPT）说说这是一个什么样的故事教师引导：从手法、写法、表达上看是一个怎样的故事，不是从要义上分析，开始它是怎样开头的学生活动：学生准备并回答小结（PPT）：这是一个开门见山的故事这是一个一波三折的故事这是一个戛然而止的故事这是一个运用了虚写手法的故事这是一个关于守信重礼的故事这是一个关于品行修养的故事（五）收束：学习活动的小结：（PPT）读文析“信”读文析“礼”附：板书设计：信礼第二篇：陈太丘与友期教案《陈太丘与友期》教案六百户中学郝建丽教学目标1．积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本内容。2．认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。3．初步了解自主、合作、探究这一学习方式。教学重点诵读课文，积累文言词语。一、导入请学生讲故事，以宋庆龄小时候信守诺言的故事引入课文的学习。二、与课文有关的文学常识1．《世说新语》：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。2．刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。三、课文学习1．你读我念：（1）听读课文，注意停顿；（2）指名朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。2．你翻我译：自学课文，对照注释，翻译课文。3．抢答题：（1）解释加点文言词语：①与友期行②太丘舍去，去后乃至③门外戏④尊君在不⑤待君久不至⑥相委而去⑦君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。⑧下车引之⑨元方入门不顾（2）翻译文言句子：①期日中，过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。②非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！与别人相约同行，却丢下我走了。③友人惭，下车引之，元方入门不顾。友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。（3）补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。4、你背我诵:3分钟背诵比赛5．你扮我演:再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。6．你思我想：（1）对文中的三个人，你有何看法？（2）问题探究①陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？②元方最后“入门不顾”，是否失礼？7．你收我获：从这则故事我们学到了什么？四、小结与延伸1．词语积累：仿照例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语例子：吾日三省吾身(多次)成语:三令五申三人行，必有我师焉2．动