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《错别字》教案

第一篇：《错别字》教案一点值万金芦山县大川中心校李威教学目标1、认识错别字产生的危害，防止和纠正错别字。2、了解汉语中出现的错别字的原因。3、培养学生正确使用汉字的良好习惯。教学重难点在日常生活中正确使用汉字。教学准备1、从学生的作业本中收集错别字。2、搜集关于“错别字的教训”的故事。教学课时：1课时教学过程一、出示学生作业中出现的错别字。1、这些是同学们在作业的过程中常出现的错别字爱带（）白晰（）爆乱（）报筹（）暴炸（）辩析（）华（）翱游（）娘两（）雕彻（）陷井（）明片（）吉详（）消（）绉纹（）躁热（）肿涨（）振撼（）渲泄（）宣染（）打（）恶耗（）肖象（）延申（）材开欧拥带（）煤碳（）按磨（）爆躁（）喝采（）贮立（）座落（）2、动手修改错别字爱带（戴）白晰（皙）爆乱（暴）报筹（酬）暴炸（爆）辩析（辨）恶耗（噩）材华（才）翱游（遨）娘两（俩）雕彻（砌）陷井（阱）明片（名）吉详（祥）肖象（像）开消（销）绉纹（皱）躁热（燥）肿涨（胀）振撼（震）渲泄（宣）宣染（渲）延申（伸）欧打（殴）拥带（戴）煤碳（炭）按磨（摩）爆躁（暴）喝采（彩）贮立（矗立）座落（坐）二、学习“阅读材料3”1、师导：同学们，正确使用汉字，规范汉字到底有何重要？请默读《一点值万金》。读完后与同学交流一下感受。2、3、4、学生默读材料。同学之间相互交流并谈谈感受。从身边事例体会错别字的危害：（1）师导：“一点值万金”是多么深刻的教训啊！其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。（2）师生畅谈自己搜集到的关于错别字引起的教训的故事。（3）教师讲述《一字毁千军》、《切除十指》、《记暑假里的一件事》等小故事。（4）交流听后的感受。三、教师总结做任何事都不能忽视细节，书写汉字也是如此，每个汉字都有着它特定的意义。一字之差，差之毫厘谬以千里。所以我们要认真严谨地对待每一个汉字，并正确地书写它们。街头错别字教学目标1、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。2、找出生活中出现的错别字，并消灭它。3、学习写调查报告。教学重难点培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。教学准备收集日常生活中错别字的图片。教学课时1课时教学过程一、展示社会调查成果。1、师导：错别字会给我们带来这么大的危害，然而它却存在于我们身边。看书上“阅读材料4”的图，你发现了什么？请把错别字改正过来。2、3、小组长汇报活动开展情况。各小组战士成果并作介绍。4、谈谈自己的感受。一、师生合作消灭错别字。1、2、PPT展示街头出现的错别字，并抽学生改正。教师做出评定。三、学些调查报告。1、师：调查报告一般可分为三个部分：（1）、调查的时间、地点、调查的目的。（2）、对调查材料做出分析，主要是统计和分类。（3）、提出建议。2、出示自己的作文本或其他作业本，以小组为单位对作业中出现的错别字展开调查研究，研究目的为：（1）、追求写错别字的根源。（2）、探求纠正、不写错别字的方法。3、全班交流评议调查报告。3、四、小结这一节课我们充分认识到了错别字的危害，也知道错别字就存在于我们周围，防止和纠正错别字，应从我们做起，不写错别字，正确纠正错别字。五、作业自己找出作文中的错别字，并改正。根据评议修正调查报告。第二篇：消灭错别字教案远离错别字教学目标：1、了解汉语中出现的错别字的原因。2、掌握避免错别字的几种常用方法。3、培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。教学重点：掌握避免错别字的几种常用方法教学难点：培养良好的语文学习习惯，提高学习的主动性和自觉性。教学过程：一、导入：“汉字”是中华民族的伟大创造，是我国劳动人民集体智慧的结晶。在世界文明史上，“汉字”具有独特而崇高的地位；在人类文化长河中“汉字”以它熠熠生辉的形象散发着特有的魅力。人们在日常交往、工作学习中都会不可避免地与“汉字”打交道，如果不注意汉字书写的严谨性、粗心大意，就会闹出许多笑话，甚至带来不必要的麻烦，下面仅举几例说明之：《法制报》上刊登过这么一件真事：把一个人到商店买斧子，他让营业员开票报销。营业员开的是，买爹头一把，单价五元。他一看很生气，不过没说什么，只说同志，斧子的斧写错了。营业员一看忙说对不起对不起，重开。那人一看票上开的是“买爷头一，单价五元”。他这时忍无可忍了，拿起那把斧子，砸烂了柜台。打起官司了。①某生爱写错别字，老把“歇”写成“喝”。有篇日记写道：“班长指挥我们抬大粪，大伙得很起劲，谁都不敢喝一喝。后来我们实在有些累，就背着班长偷偷喝了喝。”2、某地有个集镇叫“坎头”。一次,笔者欲乘车前往该镇。正想上车,蓦地瞥见车窗上标着“砍头”两字,心中顿生不祥之感,这岂不是要把我们押赴刑场③一老板要请客，写了要买两只鸡、一只兔的帖子叫仆人去办理。可是仆人只买了一只鸡回来。他很生气地说：“还有一只鸡呢？兔