《音乐巨人贝多芬》教案.docx.docx

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第一篇：《音乐巨人贝多芬》教案.docx《音乐巨人贝多芬》教案张敏摘要：学习人物的描写方法，走进人物的内心世界，了解贝多芬的内心痛苦，学习他对命运的顽强抗争精神一、教材分析：一、教材与学生情况的分析1、教材分析《音乐巨人贝多芬》是人民教育出版社发行的义务教育课程标准实验教科书语文学科，七年级下册第三单元的文章。本单元所选的文章都是人物传记，他们中有的是叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家，他们对社会的发展作出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于学生的成长。这篇文章是本单元第三篇，又是一篇自读课，要在前两篇的基础上继续学习人物的描写方法，走进人物的内心世界，了解贝多芬的内心痛苦，学习他对命运的顽强抗争精神。2、学生情况分析有关人类史上的名人，学生有一定的了解，但他们的了解基本停留在知道名字上。虽然贝多芬是举世瞩目的大音乐家，并且我任课的两个班级以前都曾在中午自习的时候播放过他的《命运》，但学生也只是熟悉音乐，不了解贝多芬的生活和内心世界。学习本篇文章就不能仅仅停滞在课文内容的教学，而是要帮助学生借助这一平台向更远处了望，也带动学生学会阅读、学会搜集资料、学会学习。培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。本单元的主题为“杰出人物”。他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。贝多芬正是这样的一位伟人。作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程。以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、对贝多芬的外貌描写和贝多芬自己袒露心声，由表及里，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。文中贝多芬的性格是双重的：他有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐。这正是本文的独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人。二、教学内容：《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书七年级下册第单元的第三篇文章。这是一个名人单元，名人之所以成为名人，能做出巨大贡献，除了有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脱俗。《音乐巨人贝多芬》这篇课文讲述了被称为“乐圣”的贝多芬与不幸命运抗争的故事。内容分析：《音乐巨人贝多芬》层次清晰，脉络清楚，按照访问的顺序，首先从女佣——贝多芬日常生活的见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的生活状态。接着，以一个初次贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，坦露他的内心世界。以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。三、学情分析：在我们的印象中，贝多芬是高大的，音乐成就和音乐地位无人能比，作为与苦难命运作斗争的代表，同样令人敬佩。而本文的独特之处就在于：把贝多芬这样一个伟人还原成现实生活中活生生的人，去掉耀眼的光环，让人了解真实的贝多芬。因此，在学生自读自悟的情况下理解课文内容，了解别样的贝多芬。四、课标分析知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定，是《语文新课程标准》为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，它集中体现了新课程的基本理念，是教师设计教学、实施教学、评价教学和管理教学的基本依据。从这一理念出发，我将这堂课的重点定位于探究、归纳分析人物形象，教会学生收集有用信息，能够初步用外貌描写表现人物性格以及体验贝多芬的痛苦、孤独和永恒的欢欣，在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。课标分析：语文课程目标对义务教育阶段要达到的语文素养的认识是：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。学习并实践刻画人物的方法正是提高学生写作水平的一种方式，同时在理解文中难句的时候，会潜移默化的感染学生，使他们的感情得到提升。教学目标：1）查字典，看注释，读准每个字的读音，掌握重点词语。2）理清文章脉络，把握文章内容。3）学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。4）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学重难点：1）学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学准备：1、搜集有关