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《黄金分割》教学设计方案赏析与评论

第一篇：《黄金分割》教学设计方案赏析与评论我认真阅读了《黄金分割》一课教学设计有以下感想;1教学概述，教学概述完美。对教材版本、学科、年级、课时安排都有清晰的说明，对学习内容和本节课的价值及重要性也都有清晰的介绍。2学习目标：能紧扣学习课题，与学段学习目标基本一致，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，目标阐述比较清楚、具体。并制定了教学难点和教学重点。3学习者特征：从学生所具备的认知能力、信息技术能力、情感态度和学习基础等，对学习者的兴趣、动机等多角度进行了分析，对学生的学习差异性也有分析，如个别学生的自控能力不强，教师要注意做好调控。4教学环境及教学资源：用Flash课件进行形象演示，并指导学生利用电脑软件理解数学概念，解决一些在日常生活中很难实现的操作。在这节课上，信息技术成为这堂课的有机组成部分，特别是在解决问题中，模拟实验起到了决定性作用。离开这些课件，这节课能取得如此成功是不可想像的。信息技术与数学课程的整合，增大了课堂容量，资源准备非常充分，对多媒体教学资源的运用恰到好处，既突破了难点，又缩减了教学时间。教学过程：尽管没有采用表格，但是仍从教师行为、学生学习活动、设计意图三个方面设计对教学环节的操作进行具体、清晰的说明，有利于教学目标的落实，活动设计具有层次性，体现对学生不同阶段的能力要求。不足没有设计当堂检测。建议课堂上必须设计一些紧扣本节教学目标的检测环节。评价方式没有明确体现。建议采用多元化的评价方式，用到课堂上，在每一个主要的活动环节都可以出现，师评或互评等补充。设计可操作的评价方式，能够体现形成性评价和过程性评价的观点。第二篇：《黄金分割》教学设计方案赏析与评论2013年教育技术能力中级培训《黄金分割》教学设计方案赏析与评论在认真学习《黄金分割》教学设计方案之后，我认为本教学设计的最大特点是：概述详细、具体，对学习内容和本节课的价值及重要性介绍的清晰明了；教学媒体的选择、学习活动的设计都体现了学生的主体性，学生自主操作、发现、探究，有利于创新精神和实践能力的培养，体现了信息技术与课程教学的有效整合；在整个教学活动中，努力突出教师的主导作用，引导学生从生活中发现黄金分割的美和应用，经历发现和验证黄金比的过程，探究黄金分割的奥秘，让学生体验到数学知识来源于生活又应用于生活，体会黄金分割的文化内涵，丰富了学生对数学发展的整体认识。我认为本节课教学设计的可借鉴之处：1、贯彻新课程理念，注重学习方式的多元化整节课的教学设计，以问题为线索，从问题出发组织教学。教师从头到尾都用一步步递进的问题启发学生的思维，注重知识的探究过程。通过各种方式（包括教师演示、学生查找资料等），让学生体会到数学思考的乐趣，探索成功的喜悦，更尝受到了探究问题的艰辛。引导学生体验到数学知识来源于生活又用于生活，体会黄金分割的文化内涵。这些不仅充分调动了学生的学习积极性，而且有效激励了学生的自信心，培养了学生的学习能力，同时让学生感悟数学的价值。2、利用信息化资源，注重学生能力的培养教师在教学设计中注重学科教学与信息技术的整合，让信息技术服务于课堂教学。教师利用Flash将有关图片以滚动的形式出现，让枯燥的定义的建构变得生动而形象。教师应用电脑上的投票系统，让学生在给出的一组矩形中选出一个自己心目中觉得漂亮的矩形，这一设计极大地激发了学生的兴趣。在课堂练习环节，要求学生在V-class教学平台进行随堂练习，这种练习的方式使得练习反馈的更及时，提高了练习的效率，对学生深化理解本课内容起到的促进作用。特别是在解决问题中，模拟实验起到了决定性作用。信息技术与数学课程的整合，不仅增大了课堂容量。而且体现了对学生综合能力尤其是动手能力、创造性思维能力、解决问题能力的培养，提高了学生自主学习的能力。我认为本节课教学设计的不足之处：1、在动手操作发现新知的环节，即教师布置任务测量黄金矩形的长与宽，五角星中的对角线所分成的线段的比（工具：“几何画板”），学生根据教师要求从操作中归纳概念，建议教师组织学生分组进行操作和归纳概念，充分发挥小组合作学习的积极作用，这样效果可能会更好。2、对于课堂评价的方式上建议教师注重过程评价，引入学生自我评价，生与生互相评价，生与师互相评价，小组评价等多种渠道评价，更好地促进学生对课堂学习的积极性和参与度。3、本课例整个过程都利用网络平台学习，使学生过多的依赖电脑，缺少了自己利用尺规动手操作。第三篇：携手助学《《黄金分割》教学设计方案的赏析与评论《黄金分割》教学设计方案的赏析与评论一、该设计有如下优点：1、在概述中，对教材版本、学科、年级、课时安排作了说明，对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰。2、教学目标设计得恰当准确，三维目标划分合理，紧紧围绕教学知识点而展开。3、情境