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【幼儿园双语教学实践】之奥尔夫音乐游戏：鞋匠之舞

第一篇：【幼儿园双语教学实践】之奥尔夫音乐游戏：鞋匠之舞【幼儿园双语教学实践】奥尔夫音乐游戏——鞋匠之舞曲目：鞋匠之舞（时间总长：1分25秒）音乐介绍：1、音乐：波兰/源自于捷克西部的伯门。2、拍子：4/4,2/4。曲式：ABC，共反覆四次。活动目标：1、幼儿感受音乐中的稳定拍子，进而学习“Tap”（敲，拍打）“Needle”,（针），“Hammer”（锤），“Spike”（鞋钉）。2、培养幼儿注意聆听的专注力。3、幼儿快乐参与游戏。活动过程：1、教师请幼儿先一起聆听音乐，并做拍打的动作。2、待拍打的动作熟练后，教师引导幼儿一边拍一途念“Tap”。教师引导语：T:Hi，boys，hi，girls！Hi！Hi！（与幼儿击掌打招呼）T:Todaywewillplayamusicgame.Now,listen!（第一次播放ppt，教师做动作，幼儿观察感知）T:Now,lookatme!(第二次播放ppt（片段），教师分解教授“Needle”、“Spike”、“Tap”、“Hammer”,幼儿跟着老师发声练习)T:Wedoitoncemore，standup！（第三次播放ppt（片段），师幼一起跟着图片提示练习）T：Ok！Let'sdoittogether!（第四次播放ppt，师幼一起完整跟随音乐游戏一遍，大声念“Tap”）T:Whocantry?(第五次播放ppt，请2名幼儿上来表演。教师给予奖励)T：Ihavesomanystickers，whowanttotryagain？（第六次播放ppt，请5名幼儿上来带领全体幼儿一起游戏，教师给予表扬、奖励）T:Youaresogood!Thelasttime,Let'splaythegamealltogether.Standup!（第七次播放ppt，教师与幼儿共同游戏）T：Ok，good！It'stimetodrinkwater，Onebyone,Go！活动延伸建议：可根据幼儿年龄差异将“Tap”改为“Clap”、“Stamp”巩固或提升练习。第二篇：中班音乐游戏鞋匠之舞中班音乐游戏：《鞋匠之舞》活动目的：1.通过元素性的节奏/律动/游戏等体会角色游戏的乐趣。2.通过图示体会音乐的曲式结构。3.培养幼儿模仿能力、想象能力，节奏感等。4.活动准备：道具（鞋匠的包）；音乐《鞋匠之舞》、《玩具兵进行曲》；黑板、粉笔。活动过程：1、律动《玩具兵进行曲》A教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。体会运用身体乐器的乐趣。B教师提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。2、欣赏音乐《鞋匠之舞》，老师模仿鞋匠，跟音乐节奏做缝和捶的动作。3、引导幼儿画图并通过图示体会音乐的曲式结构：A-B-B’。看图示跟音乐做动作，体会A缝的动作及节奏；体会B和B’的节奏区别。4、幼儿扮演鞋匠练习动作，启发幼儿在捶的动作时的创编，例如：不同方位的捶。5、分角色游戏：一半的幼儿扮演鞋匠，一半的幼儿扮演顾客。提出要求，鞋匠要利用各种语言或方法招揽顾客。顾客在A时找鞋匠修鞋，B时伸出脚，跟着音乐节拍做出得意或满意或不满意的表情。一个乐句结束时换脚。B’结束要付钱。第二次A开始再换一位鞋匠修鞋。6、小朋友交换角色，创编不同的修鞋方法，再次游戏。7.、教师和小朋友一起做活动小结。8、听音乐开火车律动，离开活动室。奥尔夫音乐教案《声势—拍腿》教学目的：1.节奏训练2.学乐器的准备练习3.读谱入门：节奏谱视奏4.听力训练5.即兴演奏6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。教具准备：声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。附拍腿声势谱。教学建议：——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。——由学生带着做。——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。——放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。——拍腿声势加十六分音符练习。——换音条乐器(取下F.B),节奏照谱(可反复数遍)，音高即兴，其他同学拍腿(双响筒保留)。——分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉F.B音,或在黑键上)即兴，可２一３人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。提示：音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作