【庐山云雾教案】.docx

【庐山云雾教案】

第一篇：【庐山云雾教案】一新课导入你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游胜地，位于江西省。说起庐山，大家学过一首关于庐山的诗，你还记得是什么吗？（望庐山瀑布）你们还会不会背呢？其实庐山最有特色的就是它的云雾。哪里的云雾到底有什么特点呢？今天老师就带你们一起去看一看！【出示，庐山云雾】二感受庐山美景首先，让我们欣赏一下美丽的庐山风光【出示视频资料】同学们，此时此刻，庐山给你留下了什么印象？（风光秀丽，云雾缭绕„„）我想同学们看了这些视频，一定想再一次走进这些云雾，美美地感受一番。那么课文中是怎样写的呢？请同学们赶紧打开课本，尽情地朗读课文第一小节，体会一下，漫步山道，你有什么样的感受。（2、3名同学）（云雾多，变幻无常，神秘，腾云驾雾，飘飘欲仙）三走进课文同学们说得真好。看！这就是美丽的庐山云雾！【出示图片】认识“总分”构段接下来老师要求大家默读课文第二小节，然后告诉老师这一节是围绕哪句话来写的？和这一段的其它句子又有什么关系？可以和同伴交流一下你的想法。谁来和大家分享一下你的答案？（对了，像这样围绕一句话展开具体描述的构段方式我们称它为“总分”）千姿百态这句话告诉我们庐山的云雾有什么特点？动笔把千姿百态的云雾找出来吧。谁来和大家交流一下？（教师指导补充）大家找的很准确【出示标出语句段落】这些句子中，你看出它们都用了哪些修辞手法吗？（这些句子都用了打比方的修辞手法，给人以生动形象的感觉，就好像把我们也都带到庐山的云雾中去了！）可是老师不明白了，明明都是云雾，作者为什么要把它们比作不同的东西呢？（之处所处位置不同，山顶，山腰，山谷）【出示四个图片】同学们真细心，你们看，庐山的云雾美不美？难怪作者要用千姿百态来形容了，你能把这一段读好吗？自己先练读一下，待会儿来展示，OK？好时间到！谁来展示？（一人朗读，评价，谁来挑战？评价大家齐读）听着你们的朗读，老师仿佛身临其境。我也想朗读了，下面，请听老师为你们朗读第三小节好不好？瞬息万变在听老师朗读的过程中，你发现了这一段和上一段的结构是相同的。那么，庐山的另一个特点是--------瞬息万变快速的默读第三段，哪些词语表明了云雾的“瞬息万变”？现在老师揭晓“最终答案”大家看看刚才同学说的对不对【出示】先让我们试着将这些词语读好（齐读）。这些词语都是表明云雾变化之快，读完了这些词语，你能试着将这段文字读好吗？赶紧自己来练一练！好时间到！谁想来展示自己？（2-3人）流连忘返庐山的云雾真是千姿百态，瞬息万变。给风景秀丽的庐山更增添了几分神秘的色彩，让人久久舍不得离去，“流连忘返”【出示】四尾声与作业同学们，今天的庐山之旅就结束了，首先，我们知道了庐山云雾的特点，分别是千姿百态和瞬息万变。其中，我们也学到了“总分”这个构段方式。知识都学到你们的小脑袋里去了，那么作业老师请你们自己布置，谁第一个来说？由教师指导补充：1，有感情的朗读课文，背诵课文2，以你喜爱的一处景色为主题，试着运用总分的构段方式写一段话。第二篇：庐山云雾教案《庐山的云雾》导学案一.教学目标:(一)知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2.理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。（二）过程与方法1.学会本课生字，理解生字组成的词语。2.初步认识总分的构段方式，重点学习第2.3自然段的写法，并能模仿课文的写法写一段话。（三）情感态度与价值观：感悟庐山云雾的奇幻魅力,激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、重难点：重点：让学生在读中感悟，理解词语、课文。难点：认识总分段式。三、教材分析：是小学语文苏教版第六册第一单元第三篇课文.作者以优美的语言,用比喻和联想等手法.描绘了庐山云雾千姿百态,瞬息万变的景象,字里行间流露出了作者对庐山对祖国山河深深的热爱之情.全文层次分明,第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩,第2和3自然段采用了总-分的构段方式,具体写出了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点.第四自然段写出了人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连忘返,文章景物特点鲜明,给人以身临其境的感觉,把情境的形态美和文章的语言美结合起来,情境交融,为丰富学生语言积累与情感体验提供了很好的凭借.四、课题讲析云雾是指云和雾,是作者的写作对象,庐山,山名,在江西省,庐山的云雾直接点名了作者描写和赞美的对象.五、写作背景.美丽的庐山,是世界级的名山.她地处江西省北部,风景区总面积382平方公里,山体面积282平方公里,主峰大,汉阳峰海拔1474米,东偎鄱阳湖，南靠南昌滕王阁，西邻京九大通脉，北枕滔滔长江，大江，大湖，大山浑然一体，雄奇险秀，刚柔并济，形成了世所罕见的壮丽景观，春如梦，夏如滴，秋如醉，东如玉，更构成一幅充满魅力的主体天然的山水画，历史造就此山，文化孕育此山，名人热爱此山