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【教学设计】(苏教版必修1)2.1技术与设计的关系

第一篇：【教学设计】(苏教版必修1)2.1技术与设计的关系§2.1《技术与设计的关系》教学设计（1课时）浙江省海宁中学方兴一、教材分析本节课是高中通用技术（苏教版）《技术与设计1》（必修一）第二章第一节的内容，是学习了第一章走进技术世界之后，进入第二章技术世界中的设计学习的第一节课，是由技术向设计过渡的一节。教材辩证地阐述了技术与设计的关系：设计是技术发展的重要驱动力，技术发展对设计产生重要影响，并对本课程涉及到的设计进行了界定。本节是本册教材学习的基础，可以帮助学生理解设计的重要性，激发对设计过程产生兴趣和学习欲望。二、学情分析大多数高中生在生活中已对设计有了一定的了解，例如知道房屋设计、汽车设计、发型设计等，但对技术与设计的关系并不是很了解，对本课程所指的设计内涵更是不清楚。高中生虽然具备了一定的辩证思维能力，但对技术与设计辩证关系的理解，有一定的难度。三、教学目标（一）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用，了解技术更新对设计产生的重要影响。（二）理解设计的丰富内涵，形成设计的意识。四、重点难点技术与设计的关系既是教学重点，也是教学难点。五、教学策略与手段从学生身边的实例“天下奇观——钱江潮”引入，导出对技术、设计等概念的理解。利用学生最感兴趣的计算机作为案例分析，深入教学，用各个时代的计算机图片冲击学生的视觉效果,让学生积极参与设计与技术范畴的讨论。然后，教师以总结性概括教学要达到的目标，以提高学生对设计在技术发明和技术革新中的作用、技术发展对设计产生的重要影响、感受设计的重要性的了解。六、课前准备教师准备相关视频和图片等，各个时代计算机、电视相关图片及数据，并制成课件。七、教学过程（一）导入（视频）“天下奇观——钱江潮”师：什么是技术？（个别提问）学生：思考，回答技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造师：什么是设计？（个别提问）学生：思考，回答设计是基于一定设想、有目的的规划及创造活动。（二）新授人们为了防洪,于是产生了水利建设技术（案例分析）1946年2月14日，美国国防部研制成功世界第一台计算机——ENIAC，体积大约90m3，占地170平方米，总重量达到30吨，功率高达140KW，拥有1．8万个电子管、1500个继电器，以及7000多个的电阻和10000多只电容等，每秒钟的运算速度可达到5000次。面对如此的庞然大物，又有谁敢奢望它会走进世界各地的每个家庭？1971年英特尔推出了第一个商品化的微处理器，即含有2300个晶体管的4004；1977年基于MOS技术公司MCS6502的苹果II型机推出，它已经具有了CRT、键盘和软盘，组装好能够立即运行。十年前，人们的办公室里有台286电脑还是时尚。后来，普通家庭的台式电脑都有了一颗“奔腾”的芯。PC能做的事情也越来越多，对PC的需求同样也越来越大，最终人类的创造力得到了更高的发挥，打印机、扫描仪、摄像头、多媒体、网络设备……形形色色的数字产品对人们生活带来了巨大变化。如今，酷睿2代笔记本电脑，就13.3寸的来说,体积约为2000cm3（3cm*21c*m32cm≈0.002m3）例重量1.9Kg，使用了大量数以亿计集成电路（如CPU约集成2.2亿个晶体管），每秒钟的运算速度可达到上亿次。（投影展示）PPT展示第一台计算机（ENIAC）以及笔记本电脑相关图片。（学生活动）思考：是什么力量促使计算机在短短60多年的时间迅猛发展？（教师评析）是设计。人们需要体积更小、功能更强大的计算机，而通过设计，实现了这个目标，也推动了计算机技术的发展。1.设计是技术发展的重要驱动力技术世界既是丰富多彩的，又是发展变化的，而这一切都离不开设计。设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。例如，前面提到的计算机的设计，朝着体积更小、功能更强大这个目标而进行。（学生活动）阅读教材24页“书写工具”案例，分组讨论设计对技术发展的重要价值，并结合自己的生活经验举例说明。设计是技术成果转化的桥梁和纽带。通过设计，可以把技术的潜在价值发挥出来，使科技成果更加贴近人们的生活，更好地为人类服务。2.技术发展对设计产生重要影响（视频）某家庭电视的发展史（案例分析）电视机作为家用必备用电器，它的发展是一个漫长的过程，从较早12、14、17英寸黑白电视，发展到17、21、29英寸彩色电视，再到29、32、34英寸纯平彩色电视、背投电视，以及如今34、42、54英寸彩色等离子、液晶电视。（学生活动）思考：人类经过了几千年，为什么直到1931年才设计出第一台电视？（教师评析）人们开始尝试用电线传送图像始于19世纪70年代，然而1913年光电管的发明才真正使图像的电子传输成为可能。在电视发明的初级阶段，出现几种不同用无线电波发