【教学设计】各具特色的欧洲美术作品_.docx

【教学设计】各具特色的欧洲美术作品_

第一篇：【教学设计】各具特色的欧洲美术作品_《寻找古老的文明——丰富多彩的亚非拉美术作品》教学设计教学目标：知识与技能：1、了解古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景。2、对不同表现形式和题材的作品进行赏析，感悟传统艺术的审美特征。3、提高学生对美术作品的审美能力、分析能力及评述能力。过程与方法：1、教学过程以欣赏、讨论、分析为主，运用教学提示对学生的讨论进行引导，注重对学生自主学习能力的培养。2、通过材料归纳与对比分析，认知古代亚非拉美术作品的特点及其文化背景，掌握欣赏美术作品的方法。情感态度与价值观：通过欣赏，认识外国美术作品的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现，培养尊重世界多元文化的胸襟。教学重难点及措施：重点：亚非拉各国美术作品的艺术风格及特点。难点：亚非拉各国美术作品的艺术风格形成的原因。措施：搜集亚非拉各国艺术、历史方面的资料，帮助学生理解亚非拉各国美术作品的艺术风格及其成因。教学过程：亚非拉在世界地图的什么位置？有哪些文明古国？生：亚洲——日本、朝鲜、韩国、越南、印度；非洲：埃及、南非；拉丁美洲——墨西哥、危地马拉、秘鲁、智利一、赏美（1）尼罗河畔的艺术——埃及美术提到埃及你能想到什么？生：金字塔、木乃伊、狮身人面像师：埃及金字塔被列为世界七大奇迹之一，史学家们称埃及艺术是“来世的艺术”。为什么史学家要如此描绘埃及艺术？这些“来世的艺术”包括哪些方面？师：古代埃及相信灵魂不灭，死亡并不是人生的毁灭，而只是人的生命从一个世界转移到另一个世界的开始。基于这样的理解，古埃及人便对营造日后将继续“生活”的地方——坟墓，格外尽心尽力。因此，古埃及的绘画、雕塑等艺术作品常常与坟墓或庙宇结合在一起。埃及法老为什么要将墓室设计成金字塔？它有何象征意义？（图一、图二）生：体积庞大，给人以精神上的压力，三角形对称平稳。师：金字塔是埃及社会结构的体现，象征法老至高无上的权威及坚不可摧的形象。图一图二观察：埃及壁画上的人物是如何站立姿势，有什么特点？（图三）生：男女两两相对，手中拿着一件饰品（生命的钥匙）。图三图四师：所谓“正面律”，就是指表现人物时，头侧面，眼睛正面，肩及身体正面，腰部以下又是侧面。画面用水平横线来分割结构，人物排列井然有序，甚至动物都是成排出现。运用以上的表现手法对人物的形象进行处理，是为了使人的形象特征更加突出和完整，这也是埃及绘画追求完整性的体现。（2）世界文明的起源——两河流域问题：两河流域创造了哪些古文明？有哪些重要的美术遗存？生：发明了世界上第一种文字——楔形文字，创造了第一个城市等。观察：新巴比伦《伊什塔尔城门》，其色彩及其装饰有何特点？（图四、图五）生：藏青色与金黄色形成强烈的对比，色彩鲜艳饱满，墙上镶嵌动物图案。师：神龙、神牛浮雕式镶嵌，象征王权，显示古代东方帝国的威仪。图五图六观察：亚述王宫浮雕《身中数箭的狮子》，作者如何表现狮子受伤后的情景？亚述国王为什么要在皇宫墙上雕刻这么多表现其狩猎的浮雕？（图六）生：狮子浑身鲜血，左蹄似是要将箭拔掉，右蹄想撑着地面站起里来。造型准确生动。体现国王的英勇。师：这头母狮已经身中数箭，浑身鲜血淋漓，下半截身子已经瘫倒在地，可是健壮的前爪仍在挣扎着想从地上站立起来。母狮昂首怒吼，显示出生命垂危之际的狂怒与嘶鸣，形象极为悲壮。亚述人凶悍好战，亚述皇宫中的浮雕多是为了歌颂国王的丰功伟绩。（3）被遗忘的瑰宝——印度美术观察印度阿旃陀石窟壁画《持莲花菩萨》，你觉得画面中菩萨的性别是什么？菩萨动态造型如何？如何塑造菩萨慈悲为怀的形象？（图七）生：男性，动态呈S形，有女性化特征，重点刻画面部表情，好像在沉思，宁静悲悯。师：艺术家通过菩萨高大的身材、超长的比例，区别于他周围的各种形象，象征着超凡的精神；弓形的眉毛、低垂的眼睛，仿佛在沉思冥想；表情宁静，悲悯而温柔。图七图八佛教注重沉思内省，佛教美术更强调宁静平衡，以古典主义的静穆和谐为最高境界。印度宗教的传播，为东南亚的宗教艺术注入一股力量。柬埔寨吴哥窟便是其中典型的代表。（4）仰望佛祖寂寞千年的微笑——吴哥窟雕像这座雕像最与众不同的特征是什么？（图八）生：上面有裂纹，青苔。师：佛像微微上翘的嘴角有几分宽容，又似乎有几分嘲讽和神秘。这就是媲美蒙娜丽莎的微笑，让吴哥窟蜚声世界的“高棉的微笑”。这神秘的微笑不仅吸引了世界各地的游客，更使之成为许多电影的拍摄地。（5）神秘消失的文明——玛雅美术埃及金字塔、玛雅金字塔造型上有何特点？其功能用途是什么？有何神秘精妙之处？生：他们有无与伦比的数学，有着独特的谜一样的文字；他们研究天文历法，写下神秘的玛雅预言；他们建造宏伟的城邦建筑，被誉为“美洲的希腊”。师：玛雅金字塔是玛雅人智慧的结晶，不仅是玛雅先进的数学、天文、历法的体现，也同埃及金字塔一样是独特信仰的