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【教学设计】金色的草地

第一篇：【教学设计】金色的草地金色的草地教学目标知能目标：1.认识6个生字，写会8个生字。积累部分好词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。情感目标：激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。方法习惯：学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学重点、难点1.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学准备：布置学生课外搜集有关蒲公英的文字资料或开花时的图片，有条件的可以亲自观察。教学过程：一、激趣导入同学们见过草地吗？是什么颜色的？老师今天将和大家一起去欣赏一片金色的草地。板书课题，齐读课题。二、据题质疑看到这个题目，你想知道什么？让我们到课文中寻找答案。三、初读课文，感知文意1.小组长带领成员商量用什么方法初步了解课文，扫除阅读障碍。2.教师帮助提出学习方法供学生借鉴。（一读）小声自由读课文，读准字音，读通句子。（二读）组内成员分自然段读课文，相互检查，相互提高。（三读）小声自由读课文，边读边想，课文写了什么？留给你印象最深的是什么？（四读）选择自己最喜欢的段落多读几遍。四、阅读交流，深化理解1.指名交流初读收获，以了解学生自学情况。2.仔细阅读课文，形式自选。边读边思考：我有什么新发现？找出有关段落读一读。同时完成“语文天地”的“图示蒲公英的变化”。读后全班交流。3.再读课文，思考：“新发现”之前，“我们”是怎么做的？有了新发现后，“我们”有什么变化？为什么会有这样的变化，“我们”心里可能怎么想？找出有关句子，前后联系起来认真读一读，仔细体会体会作者的心理变化。4.请学生充分讨论交流后，再激发学生朗读的兴趣，通过充分的读来表达内心的收获和想法。5.总结：大自然多么有意思！作者通过自己的仔细观察，发现了它的有趣和美好，希望我们在座的同学们也像作者一样，让自己的眼睛敏锐一些，发现生活中更多的美。五、思考交流，深化认识学习课文后，让学生谈谈自己的感受。在学生发表个人想法的过程中，教师相机引导学生明白，善于观察是一个非常好的习惯，它可以使自己有更多新的认识，新的想法，新的收获，新的提高。六、学习生字，积累词语七、布置作业，拓展延伸仔细观察你喜欢的花草，说说自己的新发现，再写下来。拓展习题1.比一比，组成词语，可要仔细分辨哟！第（）住（）反（）开（）弟（）注（）返（）升（）2.按要求写词语，只有动脑筋才行。写近义词：随意——（）引人注目——（）写反义词：开心——（）合拢——（）3.仔细观察自己喜爱的花草，看看有什么新的发现，再写下来。第二篇：《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计1教学目标1、学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，熟悉偏旁“又”。2、正确、流畅地朗读课文。选择喜爱的部分背诵。3、读懂课文内容，培育观看自然、了解自然的意识。教学重难点1、识字写字，正确、流畅地朗读课文，背诵喜爱的部分。2、体会其次自然段的发觉与第三自然段的发觉有什么不同，增加观看自然的意识。一、.导入1、孩子们，上节课我们一起发觉了一片漂亮的草地。CAI，瞧！只有当许很多多蒲公英开放的时候，这片草地才会变成金色的。你们想看金色的草地吗？老师现在就要考考你们CAI词，假如你们能把这些词读准了，读对了，金色的草地就会出现了。指名读——齐读——CAI（金色的草地）2、看，这片草地不仅漂亮，而且还特殊好玩。想知道在这片草地上发生了什么有区分的事情吗？这节课我们就接着学习第十七课《金色的草地》。二、学习体会其次自然段1、自由度其次自然段，一边读一边思索：你发觉了什么？就把它划下来。2、同学沟通，逐句出示早、中、晚的句子，相机板书——指名读句子（这次只要求读流利正确）。3、这片草地还真有意思，咱们把这三句连起来读一读吧！指名读——师范——再指名——评——男生齐4、让我们来看看吧！CAI（动画）5、孩子们，咱们读了句子，看了画面，你有什么疑问吗？CAI（句子）——指名读——女生齐。6、这真是片漂亮而奇妙的草地，让我们连起来把这段读读吧！——全班齐读7、孩子们当你们在生活中遇到不明白的问题时，你会怎么办？8、于是我便来到草地，找到一朵蒲公英进行了认真观看查找答案，我找到了吗？三、学习体会第三自然段1、自由的默读第三自然段，把你知道的划下来。指名说——出示句子——同学说到那个词，就学习那个词语——指名读（熟悉花形）——齐读——做相应的动作。2、出示“合拢”、“攥成拳头”图，观看有什么区分？3、蒲公英渐渐合拢，越包越紧就攥成了拳头，谁来读读这个句子？指名读——评——是这样的吗？让我们一起来试试吧！同学带老师预备的手套——老师示范——生自由练