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一下识字2教案

第一篇：一下识字2教案识字2一、教学目标：1、认识“懂”、“貌”等14个字，会写“洗、认”等6个生字。2、联系生活中的人和事（物）理解词语3培养尊重长辈、孝敬父母的习惯行为。正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。二、教学重、难点：识字、写字、朗读课文。三、课时安排：2课时四、教学过程：第一课时一、背诵《三字经》导入新课（2）、导语：我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！古时候的孔融、黄香就很懂得关爱自己的家人，他们是怎么做的呢？（3）出示三字经片段：香九龄，能温席；孝于亲，所当执。融四岁，能让梨；悌于长，宜先知。教师读，讲诉黄香温席，孔融让梨的故事。——带学生读（4）现在我们小朋友是怎样关心家人呢？就在咱么课本中，我们也用了三字经的形式，你能找到吗？二、初读儿歌，合作识字写字（1）用自己喜欢的方式读儿歌，画出生字，多读几遍。（2）学习生字。同桌互相当小老师提醒字音，如：认、错、扫、事看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。（3）进行“识字比赛”，以小组或个人形式进行。（4）组词比赛。（5）相机指导写字“认真”。看见大家合作学习中的表现，老师送大家两个字——认真（板书）。你会写这两个字吗？看书本，说说应该注意的笔画，描一描。独立写字，学生作业展示、评价。（6）出示其他几个要写的字，指导写字。三、读懂儿歌，懂得道理（1）分小组轮读（2）合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么？（3）全班交流，教师相机指导朗读。（4）师生比赛朗读；男女生比赛朗读；同桌轮读„„四、实践活动：（1）把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听。（2）每天帮父母做一件事，做下简单纪录，一个星期后全班交流。教学反思：这篇韵文节奏感强，读起来琅琅上口，学生一听老师的范读，就喜欢上了。我抓住这个契机，采用多种朗读形式，让学生读通读熟课文。尤其是采取对读形式，学生读了一遍又一遍，还想再读，都争着说“老师，我还想读！”我听了，心里一阵欣喜，这篇韵文对学生的吸引力可真大！学生识字部分还是有点枯燥，个别学生积极性不太高，今后还要想办法提高学生兴趣。第二篇：一下识字3教案识字三教学设计中城小学王丹翡一、教学目标：1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。会写“香、和”2个字，区分“香、和”偏旁的写法。2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。二、教学重难点：重点：认识13个生字，会写“香、和”两个字。难点：归类识字“雨字头”“木字旁”“虫字旁”的含义。三、教学过程一、导入新课1.练习导入（反义词对子）。这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就一起来学习一首描写自然景观的对子歌“识字三”。2.板书课题齐读课题。（不拖长音再读一遍或者高兴地再读一遍）二、读文感知1.自由读课文同学们，想不想不用老师教自己就把课文读一读。在读的时候要是遇到困难怎么办。（学生回答问老师，问同学，看拼音）学生开始自读课文。（评价：同学们读得真认真！）2.指生接读课文下面我们来接读课文，课文有3个小节，我呢就请3个小朋友来读，其它小朋友认真听，大家都是小评委。3.学生评价。（你听得真仔细，这个小评委很会听）三、整体感知生字生字宝宝们带着拼音帽子想来考考大家，大家敢不敢接受他们的挑战。谁能像老师这样当小老师，领着大家读。（3人分行领读1遍）四、识记生字。1、在第一行的生字宝宝中，有3个字是兄弟。他们长得很像你发现了吗？（雾、霜、霞）a.它们有什么共同的地方呢？b.雾、霜、霞，这三种现象在生活中你见过吗？c.你见过雾吗？雾是什么样的，雾都在什么时候出现？小结：（课件）雾一般出现在早晨，所以有个词叫晨雾。（先给雾扩词再指名读2人，齐读）d.（课件）树叶上白白的一粒一粒的晶体就是霜。所以我们有一个词叫白霜（先扩词，齐读，指名读2人）e.大家快看，这是什么？（这些红红的云就是霞）早晨太阳升起时红红的霞叫朝霞。那么晚上太阳下山时天边红色的霞叫什么。（引导说出晚霞。）2、我们都有一双善于发现的眼睛，像这样的字，第二行有吗？（找出第二行蝶、蜂都是虫字旁。）找到了吗？（指名说，蝶、蜂、）大家找的和他一样吗？大家真棒，（课件）蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，你通过这个虫字旁就可以记住了这两个字了。我们来和他们打招呼吧。3.那第三行呢？（李、杨）a、他们都是木字旁，李是李树，杨是杨树。（课件）大家看，这就是李子树和杨树，b、木字旁的字大多和树木有关。（桃、梨、桔、松、柳、梅）小结：大家真聪明，在生活中我们也能认识许多字呢。4、四字词语a.在这首对子歌里呀，不仅藏有许多兄弟，还藏着许多四字词语呢。（课件：和风对细雨，变成和风细雨）指名读。我们一起来读b、读得真好听，老师来考考