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一个新班主任的德育工作体会

第一篇：一个新班主任的德育工作体会一个新班主任的德育工作体会在当老师之前，我一直憧憬当老师的情景，尤其是当一个班的班主任，觉得班主任工作是和一群孩子打交道，轻松，愉快，班级管理也似乎很容易，德育教育就是做学生思想工作。但上任之后才发现班主任工作是多么的琐碎，多么的具体，德育工作也不仅仅是简单的说教和做思想工作。在当了一年多的班主任后，通过学习和摸索，我对德育工作有了新的认识，它不仅不琐碎，相反它是一项持续的、系统的、由内而外的，而且需要极大耐心、细致的工作。1、每个孩子都具有可塑性班上有七十多个学生，就有七十多种不同性格，不同人生，每个学生身上都有一些发光点，这需要老师一一去发现。曾经有个学生对我说：老师，你能多鼓励鼓励我吗？这是一个大错不犯小错不断的学生，被我批评了很多次，在听到他的这句话后，我进行了反思，在随后的工作当中我极力去找他的优点，后来我发现他很爱帮助老师和同学，只是有时候方式不太正确，为此我当众表扬了他，看着他被表扬后的笑脸，我突然意识到，其实每个学生身上都有一些闪光点等待着我去发现。2、教育学生要多样化以前我总认为教育学生以说教为主打方式，但在班主任工作实践中我认识到光靠说教是没有用的，该严厉批评的时候就严厉批评，该鼓励就鼓励，一味的讲道理学生也会觉得麻木，认为老师啰嗦，只会不停的说。每个学生是不一样的，得用不同的方法教育，一些学生吃软，就应该心平气和教育，一些学生吃硬，就应该换种方法。3、知错能改，善莫大焉每个人都会犯错，但不是每个人都能够很容易改错，一个学生如果犯错了，并且知错能改了，这就是一个大的进步，我们要多关注那些犯了错并且改了的学生，及时鼓励他们，这是对学生发展有很大帮助的。班主任的德育教育工作任重而道远，我需要不断的摸索与总结，以求更好的教育好学生，塑造学生的德育品质。第二篇：一个新班主任的德育工作感言一个新班主任的德育工作感言内容提要：德育工作的内涵很广，需要做的工作很多，对于一个新班主任，德育工作的开展还处于学习、摸索、尝试阶段。本文就是一个新班主任上任之初对德育工作的几点体会。认为德育工作应以和谐融洽的师生关系为基础，以科学的教育心理学知识为指引，以多渠道渗透，多种方法保证实效的系统工作，并用亲身做法对这些方面进行剖析。关键字：德育师生关系心理规律多渠道在当班主任之前曾看过不少关于班主任德育工作和班级管理的文章，觉得班级管理看起来并不难，德育工作主要就是做学生的思想工作。但上任之后才发现班主任工作是多么的琐碎，多么的具体，德育工作也不仅仅是简单的说教和做思想工作。但在初为班主任的几个月中，通过学习和摸索，我对德育工作有了新的认识，它不仅不琐碎，相反它是一项持续的、系统的、由内而外的，而且需要极大耐心、细致的工作。根据这一段时期的反思与总结，我对班级德育教育有了初步的认识，形成了基本的工作思路。一、建立和谐融洽的师生关系，为德育工作的开展奠定良好的“民心”基础俗话说“亲其师信其道”。班主任是班级管理的组织者和引导者，也是与学生接触最多、联系最密切的人。因此，学生对班主任的认可度、满意度、亲近度就在很大程度上决定了其德育工作开展的深度和实效。所以，班主任应首先与学生建立和谐融洽的关系，拉近与他们的心理距离。要做到这一点，方法有很多，但其中最重要的是班主任人格魅力的挖掘与发挥。认识到这一点，我在学生刚入学、一切都还陌生，特别是多数学生没有寄宿制生活经历的时候，实行面向全体与个别交谈相结合的方法，从多方面给他们介绍高中的生活、学习特点，提醒他们应注意的细小方面；军训期间到宿舍给学生示范被子的叠法并具体指导他们整理内务，尤其对在家从未做过类似事情的学生，把每一个应注意的细节都耐心的告诉他们；此外，还深入学生，询问他们的适应情况，对出现的想家、不习惯等问题，进行积极的引导，并象平常唠嗑那样把自己的高中生活和他们分享，让他们了解原来老师也曾经和他们一样，在此过程中告诉他们尽快调整心情的方法；对出现的个别不良现象，明确表明自己的喜好，特别是坚持原则、正直、公平的一面；用自己活泼开朗、阳光般的性格去感染、鼓励学生进取、勇于面对和克服困难；偶尔和学生一起打球、踢毽子，让他们感受生活中我平易近人、爱说爱运动的一面，也让班主任的形象更真实„„。通过多方面细致的工作，入学两个月，我从学生所教的7篇周记中，发现他们周记的内容从作业式的应付到浅谈学习心情到深入述说自身存在的问题、矛盾，甚至过去的生活、家庭等，从中我真切的感受到学生与我从陌生到逐渐熟悉，心理距离由远及近，师生之间感觉越来越温暖，同时也为各方面工作的开展奠定了“民心”基础。二、把握学生身心发展规律，营造良好心理氛围高中生正处于青春发育期，也是由身心不成熟到成熟的过渡期，这一时期可谓是“多事之秋”：身体上发育成熟与心理发展相对滞后