【说课稿】图文并茂说西湖(插入图片).docx

【说课稿】图文并茂说西湖(插入图片)

第一篇：【说课稿】图文并茂说西湖(插入图片)一、大家好，我叫王永飞，今天说课的题目是《念亲恩》。二、先来说说我的一点想法：本课我想尝试“淡化技术”，也就是让学生在不知不觉中学会电脑操作。而要想达到这种效果，就要把“激发学生的兴趣”提升到“激发学生的情感”。情感的激发这是思品课的强项，而它所依靠的“声、画、影”却是我们信息课的强项，所以我这堂课的设计特点就是—思品课和信息课的整合”。基于这样的思考，我对教材进行了处理，改为围绕制作一份“感恩的心”宣传画来达到整合的目的。这就是学生最终完成的作品。三、所以我在教学目标中加入了思品课的元素：情感目标定为“感受父母的养育之恩，激发学生的感恩之情”；教学重点改为“如何升华母爱，感恩父母”。四、因为是信息课和思品课的整合，所以这堂课中就有两条主线，一条是信息，另一条是思品。当然这两条线是相互交织，相互呼应的。比如信息的第一个环节是“导入激情”，思品对应的就是“感知母爱”；第三环节是设置图片，思品对应的就是“分享母爱”。下面我说一下教学过程：1.第一环节是导入激情，感知母爱通过提问你知道什么是母爱后，课件展示三个真实的故事。这是故事一这是故事二由于时间关系，故事三我们来听个片段„„听完故事后让学生说说自己的感想。2.第二环节是插入图片，体验母爱让学生用WORD打开诗歌《念亲恩》并诵读三遍。然后通过诗中把母爱比作一把伞，为我们遮风挡雨。要求学生把图片“绿伞”插入到文章中。并教学图片的移动。这是第二环节学生的作品。3.第三环节是设置图片，分享母爱通过把诗歌比作母亲的胸怀，自己比作幼苗！要求学生把图片“幼苗”插入到文章中并改变图片的大小后，再问学生这张幼苗图片放在诗歌的哪里最合适？来引导学生把图片移动到诗歌中，来完成设置图片四周型环绕的教学任务。再引导插入图片“背景”，并在自己带来的全家福中选五张最能代表父母爱的照片插入到背景图片上的胶片框中，来完成设置图片衬于文字下方和浮于文字上方的教学任务。这是第三环节学生的作品4.第四环节是拓展延伸，升华母爱欣赏录像“手的故事”。看完影片，让学生对父母说说自己的心理话，然后要求学生选择“家书”文件夹中恰当的图片素材插入WORD中并键入自己想对父母说的话合成一张漂亮的家书，完成后通过邮箱发给自己的父母。4.第五环节是评价展示，升华母爱要求学生读读自己的家书并作自评，再让学生评评别人的作品，进一步来升华母爱。我的说课完了，谢谢大家。第二篇：《儿歌配画--插入图片》说课稿儿歌配画—插入图片我说课的内容是小学信息技术课在文档中插入图片这一部分内容，下面我将从教材、目标、重难点、教法学法、教学程序等几方面对本课的设计进行说明。一：教材分析《插入图片》是小学信息技术第三册第一单元第四课的内容。是学生在掌握了word文本的编辑和排版的基础上进行学习的，是word排版知识的延伸和拓展。主要让学生掌握在word中插入图片，改变图片的大小和位置，设置图片和文字的环绕方式，以达到学生不但能插入图片，还能让图文合一，实现简单的图文混排。二：教学目标的确定知识目标：1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。2、掌握改变图片大小和位置的方法。3、学会设置图片的环绕方式。能力目标：本节课通过任务驱动，自学尝试，合作探究，培养学生的自学能力，实践操作能力和创新意识。情感目标：在学习活动中激发学生的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生健康的审美观和互学互助的学习习惯。三：教学重难点这节课的教学重点是使学生掌握在文档中插入图片的方法，教学难点是能够灵活的设置环绕方式，使图文混排的效果达到和谐美观。四：教法学法本节课采用任务驱动法，计算机辅助教学法，演示法，个别指导法等基本教学方法，采用学生间互助互学的学习方法。在教学过程中，以学生“自主学习”为核心，积极引导学生“合作探究”，以任务驱动法带动学法，使之能合作学习，自主学习，尝试性学习。通过拓展培养学生的创新能力和发现美、创造美、欣赏美的能力。五：教学准备1、纯文字版的文章和图文混排好的文章各一篇2、教学课件3、试一试文档，成长记录文件夹，图片素材文件六：教学程序的设计这节课教学过程的设计思路是这样的，整个教学大致分为八个环节。第一个环节：激发兴趣，引出任务在这个环节中，我向大家展示了两篇文章，一篇是纯文字版的，另一篇是图文混排的，让学生说一说这两篇文章更喜欢哪一篇，喜欢的原因是什么？由此适时的引出课题：《儿歌配画—插入图片》。这样设计的目的是通过对比，让学生发现插入图片的文档更生动，更美观，从而激发他们学习插入图片的热情。第个二环节：课件演示，学生模仿这部分教学，我采用了计算机辅助教学法，为学生提供了一个自学课件，学生在观看课件后，模仿尝试，操作练习，不但很容易的学会了如何往文档中插入剪贴画，还培养了他们的观察能力