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一份耕耘、一份收获（优秀教师事迹介绍）

第一篇：一份耕耘、一份收获（优秀教师事迹介绍）www.5Ykj.CoM文章来源一份耕耘、一份收获（优秀教师事迹介绍）年末岁尾，喜讯连连。我校教师林xx、柯xx在市中等职业技术学校技能大赛中，双双荣获优秀指导教师三等奖，这是他们的荣誉，也是学校教师的光荣。林xx老师毕业于xx海洋大学，本科学历、讲师职称。从事计算机职业教育多年，在xx指导学生参加市计算机技能竞赛中，分获“计算机竞赛”个人和“计算机操作”团体二等奖。这次参加市中等职业技术学校技能大赛，其指导的学生林忠周在“计算机图形图像处理”大赛中荣获三等奖。林老师“话不多、善实干”，授课的特点是“深入浅出”。凭着多年丰富的教学经验，将理论与实践有机结合，深受同学们欢迎。柯xx老师毕业于陕西工业技术学院，有着丰富的“模具专业”教学经验，2010年曾带领学生参加广东省职业技能比赛，荣获第二名；代表广东省在天津参加“全国钳工技能比赛”，获优秀奖。柯老师在授课和实训中，对学生要求是“抓环节，扣细节、精益求精”。对钳工实训提出了“动作规范、姿势标准、一丝不苟”的要求。其指导的学生刘日坤在本次市中等职业技术学校技能大赛中，荣获“装配钳工”三等奖。林xx、柯xx老师成绩的取得，是他们认真教学、积极努力的结果，体现了我们五星职校“有赛必参、有奖必夺”的进取精神，是我校教师的先进代表。这次获奖既是他们的荣誉，也是学校教师的光荣。我们要以这次获奖为动力，进一步加强教学改革，提高教学质量，向更高更大的奖项冲击，争取更大的光荣！www.Ykj.CoM文章来源第二篇：耕耘着(优秀教师事迹)耕耘着，收获着——申报先进教师材料从教十几年，我面对的是质朴、纯洁的孩子，面对他们那灿烂的笑脸，我常常生出几分感动，几分责任，这份沉甸甸的感动与责任激励着我在教育事业这片沃土上不停地耕耘，也在不停地收获着。去年，由于工作的需要，我来到了夹河兴隆小学接任二年级的班主任工作，新接任的这个班级着实让人头疼，纪律涣散，早自习和午自习时，学生自由下座位走动，大声讲话司空见惯；每天早晨我一进教室，接踵而至的就是学生的轮番告状；学习上就更是如此一塌糊涂，课堂上教师干启不发，简直就是一滩死水，回家作业更是大部分不完成，完成作业者也是胡写乱画……初来乍到，工作环境不熟悉，不适应，再加上这样一个乱摊子，一开始，我还真有些犹豫了，更是上火不已，因此，每逢晨会，面对自己的新见新闻，总要大发一通脾气，而后气鼓鼓地接着上课，课堂气氛，课堂效果可想而知。带着这种无奈的痛心，我内心自问，自我反省，想起有一本书中有这样的一段话：你要想攀登阿尔卑斯山，要注意脚下的一个提示：“慢慢走，欣赏啊！”这就是说生活中的喜悦，并非靠着满盈的收获，而是在耕耘的过程中的欣赏与满足。我们面对这些学生，不就是在爬这座山吗？学生有缺点，也有优点，我为什么抓住他们的缺点不放？为什么就不能学会欣赏呢？想到这里我就一改常态，首先从纪律抓起，认真观察每一个学生，努力去发现孩子身上的闪光点，对待这个班级，我也努力去发现班级的优势。从此以后，我总是把晨会变成表扬会，让学生说说班上的好人好事，议议同学的新变化。对待孩子们的“不规矩”行为，我不盲目地去批评，我想每个“不规矩”的后面总是有它们存在的理由。我用一颗孩子般的心去想孩子们的事，而后再来为人师，授之以道。我把对学生的赏识和期待通过摸头等“润物细无声”的方式巧妙地传递给学生，从心灵上触动学生、慰藉学生，从情感上激励学生。就这样，我和学生们的好情绪互相感染着，班级中的好人好事层出不穷，班级也日渐成了一个快乐的团结的大家庭。经过自己的努力，学生虽然思想上有了转化，纪律有了保证，但是这些学生没有一个良好的学习习惯，学习成绩比较差，中差生占大部分，因此，我觉得下一步就是如何提高他们的学习成绩。我相信没有教不会的学生，只有不会教的老师。语文课上，学习课文学生不知从哪儿学起，课堂上无人发言，我就从最基本的学习习惯开始培养，首先教学生确定预习内容，然后逐一去完成这些内容，一开始，每教一篇新课文，我都先带学生预习课文，学习写预习记录，分别从字、词、句、段入手，从理解、朗读和积累运用开始，从一开始写不到一页的预习记录，到几页的预习记录，就这样，一段时间后，学生学会了预习以后，再上新课时，课堂上气氛就活跃了，学生不再是一言不发，而是争先恐后地发言。一篇课文学生基本上都能独立地读懂，自己把握课文内容而我只要引领和组织好就行。在数学教学中，我除了精心设计教学内容和过程外，每天的数学作业我都是有针对性地留给学生，然后学生只用一张纸做作业，第二天交给我。我对每个学生的作业认真批改，有问题及时帮助，学生的写作业热情有了，写的质量也越来越好，成绩也慢慢有了提高。去年9月，由于这个班级升入三年级，要增加英语教学，当时我在自己还没