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【高中语文课程标准】培训有感

第一篇：【高中语文课程标准】培训有感【高中语文课程标准】培训有感原创：胡化星这次高中语文课程标准培训10月23--26在无锡举行，全省600余人参会，也标志着我省语文教学的转型，改革的步伐又往前迈出了一大步，此次培训中许多新观点、新要求、新变化令与会者眼界大开，感叹教好语文、学好语文真的不简单，当今语文教学现状很多老师还是以刷题为主，学生刷完之后，很少有下文了，而且一些老师甚至告诉学生一些所谓的答题模版、套路，这些在以后考试中基本上无用武之地。所以语文教师一定要认清形势，充分了解学生现状，发现问题，找准对策，集思广益，把本校语文搞上去，从近年来的高考成绩统计来看，徐州一中的英语均分、运河中学的语文均分在全省位居前列。这不是说这科的哪一个老师强，而是说明这科目的整体团队强，侧面也可以看出学校教研组长、备课组长的优秀，当然这些均非一日之功！有值得我们学习的地方。语文是一个需要长期积累的学科：基础知识、现代文、文言文、作文都有各自的体系，例如基础知识考查的：字音，字形，成语，病句等；文言文考查的：实词，虚词，特殊句式，词类活用，古今异义等，高一开始就要开始积累，广泛阅读，砸实课本，例如买一本高考成语书，日日背；买一本文言文习题，天天做；买一本阅读理解，时时看。这些都是“双基”的基本要求，高一年级的树木花卉、亭台楼阁；高二年级的山水情思、传统美德；高三年级的家园亲情、浩然正气，都是有文言文课文和它一一对应的。诗歌、小说、散文、说明文等都是分单元进行设置，老师要教会学生阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，如果老师没有高阶思维，课本构架不清楚，在课堂上就无法传授给学生一定广度和深度的知识。这次培训都在强调学生的能力培养和核心素养的提升，要让语文真实起来，更加贴近生活，贴近现实，以学生的发展为本，语文实践为中心，现在学生获取知识渠道很多：网课、手机、电脑、电视、阅读器等，都是孩子获取知识的便捷途径，晓说、人与自然、动物世界、科学探索、新闻报道哪一个都可以开阔孩子们的知识视野，融入社会，了解风土人情；走进自然，享受风花雪月，有了这些文学积累沉淀，作文一定是真情实感的自然流露，有故事的人才能写出有故事的事，那些靠苦练范文模版、闭门造车、无病呻吟、作文套路的，不可靠，以后将很难拿到高分。以后的语文试题将会更加灵活，小编简单举例，王安石的《泊船瓜洲》：春风又绿江南岸，明月何时照我还？考题一：你还能写出与这两句表达意思相近的诗句吗？考题二：谈谈你理解此诗的情感倾向和象征意义？考题三：假如你是老师，面对初一学生，你怎样让他们了解这首诗的诗歌特征和表现手法？这样出题，表面上看起来不难，但是如果没有丰富的语感沉淀和大量的习题积累，也是拿不到高分的。语文的失分可以说几乎是不可避免，它不如数理化，对错分明，但是可以在试卷上把自己的失分点找出来，如作文要确保50分以上；现代文阅读不能错几个，减少自己的弹性失分，这样在做题时就有了针对性，每次练习后，都要及时反思总结，自己的语文素养肯定就会慢慢提高。有句话说的好：对于好学生，语文是用来锦上添花的，不是用来雪中送炭的！换句话理解就是语文在优秀的学生之间是拉不开分数的，如果语文能考个120分还想突破130分，最好权衡一下自己各科的时间分配，还是先看看数学、英语等科目能考多少分吧！数学没上140分，英语没过100分，就不要和语文太较劲了。语文课程标准改革很快就会落实，真正有语文素养的学生必然会脱颖而出，所以说现在的家长不要担心，以后的家长就更不要担心，二胎三胎的孩子那么多，一定有孩子给你们孩子当分母的。第二篇：普通高中语文课程标准《普通高中语文课程标准》实施中的问题与对策。高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。要为学生的终身学习和有个性的发展奠定基础。在我们县城里的高中学校，课程改革提得响，课程标准在教研活动中也常常被提起，但教学质量更是领导和老师所重视的。素质教育到了我们高中实施起来更有难度，语文学习的功利性强，而课程标准也提得多，我们一线教师有种“戴着镣铐跳舞”的感觉。语文课程要为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间。语文是基础性课程，除了和考试有关的做题，语文在学生未来的工作学习中更有着工具性的作用。除了考大学，我们更要把语文学习和学生未来的职业与生活联系起来，毕竟在我们这样的二类高中，是相当一部分学生学校生活的终点。他们将从我们的学校出去后，会直接走进社会，走进工作。我们为这类学生所提供的发展空间是什么？在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。发展独立阅读的能力。