一位学生与老师的对话（精选5篇）.docx

一位学生与老师的对话（精选5篇）

第一篇：一位学生与老师的对话一位学生与老师的对话——谨将此文献给辛勤的教师们（幼稚时）学生：老师，我的脸好哇抓（脏）！老师：幺儿，来，老师帮你擦。（小学时）学生：老师，小明他不守纪律，光打架。老师：你真是个好孩子，长大准是个好警察！（初中时）学生：老师，我不知怎么的爱上了她？老师：孩子，爱是一种责任，你的肩膀能扛上吗？（高中时）学生：老师，人生究竟怎样书写才算辉煌？老师：孩子，一滴水只有融入大海才会有了波澜壮阔！（大学时）学生：老师，我们的才华应放到哪？老师：孩子，祖国的建设更需要你们智慧开花！宣汉县三河学校杨秀斌第二篇：学生对与老师的对话学生对与老师的对话：学生：学习数学，感到比较难的地方是几何证明题的书写步骤，有时候题目会做，但是总是写不好步骤，尤其较大的几何证明题，步骤书写更难了。老师：几何证明题的步骤书写确实有一定的难度，尤其是初学者，往往都会遇到类似的问题。比较有效的方法是先学写一步几何证明题的步骤，再写两步几何证明题的步骤，以此类推，秩序渐进。可以多看例题，多问为什么要这么证明呢？„„学生：数学中的概念相近、相似的太多，学一个的时候会，理解得很好，也能灵活地应用，但是一学多了，就不会了，就混淆了，做题不知如何下手了。老师：对相近的概念，要弄清它们的主要区别，能动手进行演示的，不管老师演示没有，自己都要进行演示，以便形成直观的形象。每学两个相近的概念都要比较它们的联系与区别。学生：我有不会的问题，不愿去问老师，也不愿去问同学，数学学习成绩不好，好同学也不愿和我一起相处。我应怎么办？老师：经常关心别人才能得到别人的关心，要经常与同学谈心，关心别人，与他人交流学习情况，虚心请教别人。回答别人的问题要谦虚，讲题要耐心，讲解要透彻。坚持下去，你的朋友会越来越多。学习会越来越好。学生：数学我觉得真是枯燥无味，每次上数学课，我都控制不住自己，不知不觉就走神了。虽然自己想学好数学，经常下决心，但一直没有什么效果。老师：首先要加强自控能力的培养，上课时眼睛看老师的动作，使自己处于“动”的状态，讨论时积极参与，踊跃发言，需画的画，需写的写，并积极举手争取上黑板，使自己在课堂上活跃起来，走神的时间就少了，久而久之，就会对数学产生兴趣。学生：数学题型变化真多，一道题不知有多少种变化，就像变魔术一样，我见了就晕。如果能有一种方式，将各种题型统一一下该多好啊！老师：万能公式是没有的。但很多问题还是有规律可循的，在学习过程中注意总结。万变不离其宗，基础知识牢固掌握，基础题型能够熟练解答是非常必要的。学生：上数学课我从没有上过黑板做题，看到有些同学像老师一样在黑板上做题，我很羡慕，但由于我学习不好，从没有这样的机会。老师：机会是自己争取的，鼓起勇气，大胆地创造机会吧！要增加主动性，只要认为自己会的要积极举手，做错了并不可怕，可怕的是没有去做的勇气。勇敢参与进去，也许会收到意想不到的效果。学生：我想象力不行，有些几何图形的知识我一直听不懂，即使老师讲很多遍，我还是不明白。老师：自己在课下要尽量多演示，不明白也不要紧张，要学会放松，耐心思考，其次不要不好意思去问老师，老师非常欢迎不会就问的学生。即使不问老师，也要问同学，真到弄明白为止。第三篇：引导学生与文本对话引导学生与文本对话——语文三年级下册《可贵的沉默》说课稿各位同仁：今天，我以三年级语文下册《可贵的沉默》为内容说课，说课的题目是：《引导学生与文本对话》。一、把握课标，说教材1、说教材地位《可贵的沉默》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第五单元的第一课。这一篇课文的重要地位就在于，对学生潜移默化地进行感恩教育、爱的教育。课文讲的是，上课时，老师从孩子那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己的孩子生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。《可贵的沉默》这篇课文及第五组的其它课文，是三年级上册第八组四篇关于“献爱心”内容的拓宽与延伸，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中能够体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心他人。2、说教学目标《语文课程标准》中要求，第二学段（3~4年级）学生要“累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写”，由此可见，识字写字在三年级阅读教学中占有很重要的位置。因此，学习本课时，学生必须会认9个生字，会写14个生字，能正确地读写课文中的新词，这是本课的学习目标之一；正确、流利、有感情地朗读课文，是学习目标之二，这也是《课标》所提出的要求；学习目标之三是，读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人