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一个聪明的老师读后感

第一篇：一个聪明的老师读后感一个聪明的老师，一定懂的学生，表现出朋友的善意，充满了热情，和学生分享；与学生共同承担失败的苦涩，赢得他们珍贵的心。一个明智的老师，一定会让学生知道适合自己的目标，通过付出努力，尽力达到目标，让学生在体验中长大。一个成功的老师，一定会让学生明白老师的苦心，感激老师的批评，修正自己，不断进步。想要成为一名聪明、明智、成功的老师，除了在不断的丰富自身的专业知识外，还需要不断的积累有用的教育教学经验，而教育教学经验的取得的途径，我认为主要就是进行有效教育教学反思。在平时的教育教学实践过程中，常常会引发一些灵感，每每想要将这些灵感记录下来并进行反思的时候却不知从哪写起。但是读了《教师怎样进行反思与写教案和论文》这本书之后，我在进行写反思的内容及方法上有了更深一层的认识。以前，我在进行课后反思的时候，喜欢以学生的学习成绩来评判一个学生的好坏，比如：立定跳远的远度，跑30米时用的时间长短，投掷小沙包时投掷的远度等等，却忽视了学生是通过什么样的方式和方法来学习，以及学生本身的身体素质状况，学生虽然被动的接受了新知识，但是他们没有真正的理解掌握。于是，我总结出：写反思评价学生时要以学生的进步与退步幅度为基准，而不是以最终成绩来衡量；写反思要善于捕捉自己的成功之处与闪光点；写反思不能回避自己的不足和失败之处；写反思要将教学与育人有机的结合，不能孤立某一方面单独进行论断，因为教学过程也是育人的过程，二者是相互联系，不可分割的整体。小顾在班级里属于后进生，由于个性孤僻，做事极端，其他学生都不爱和他做朋友。在一节体育课快结束的时候，他突然跑到一个女生的面前，试图去抓那女生的脖子，幸好被我及时发现并制止了他的行为，刚想对他的行为进行批评，谁知道他居然毫不理睬，气急败坏的转头跑掉了，自己一个人蹲在亭子里大哭。我安排好剩余的学生，去亭子里心平气和的询问小顾为什么去打别人，过了一会，他说出了事情的的缘由：早上起床的时候把裤子穿翻了，后来被班级里的同学发现了，同学们都嘲笑他连裤子也不会穿，刚才去打那些女生就是因为她们还在嘲笑他的裤子。我问他：“那你为什么不去洗手间及时的把裤子换回来呢？”他说：“我要证明这件事是真的，到时候老师和妈妈只知道我打人，但是不知道我为什么打人，我要证明我的清白。”听到这些，我感到很震惊，从这些话里可以看出这个学生已经对老师和家长失去了信任。他的心理已经有些扭曲。最后我告诉他：“事情的原因老师已经知道了，对于那些嘲笑你的人，老师会提出批评的，但是你打人也是不对的，回去和那位女同学道个歉，并且去洗手间把裤子换回来，老师证明你的裤子是穿翻的，放心吧。”到这个时候，小顾已经不再愤怒，脸上逐渐露出了笑容。反思自己，在日常的教育教学中，虽然勤奋刻苦、踏实负责、兢兢业业，但是工作方法单一欠科学，过于粗枝大叶，缺少耐心和细致。虽然在班级里也培养了一些优秀的学生，但是对一些后进生的关注力不够，没有花太多的心思去研究如何对待后进生，与他们的交流太少，甚至会不自觉的对他们产生不公正的看法。就像小顾去打人的时候，我的第一反应是小顾肯定又犯错了，于是在没问清事情缘由的时候就去批评他，导致了小顾的逃跑。教育是一门艺术，更是一项崇高的事业。我们应努力加强教育教学研究，积极反思和实践，及时更新教育理念，努力探索，与时俱进。第二篇：《一个这样的老师》读后感《一个这样的老师》读后感今天，我们学习了《一个这样的老师》这篇课文。看着这个题目，我被那奇特的课题深深吸引住了，为什么要以“一个这样的老师”为题呢？“这样”又是怎样的老师呢？带着这些问题，我认真阅读了起来。这篇课文是写怀特森老师在第一节课学科上对我们讲了凯蒂旺普斯的动物，并拿出凯蒂旺普斯动物的头骨，还让大家轮流观察，有兴趣的同学还记了笔记，画了图。第二天，测验试卷发下来，全班同学都不及格。后来老师给我们讲了不及格的原因，并希望我们从这件事学到点儿什么。表现了怀特森老师是一个教学方法独特，用意想不到的方法培养学生独立思考、独立判断的能力、敢于质疑的精神。学了这篇课文，我明白了怀特森老师为什么向学生讲授错误的知识。是因为他要培养学生独立思考、独立判断事物真假、敢于质疑的能力。在我们学校里，也有一个像怀特森老师的人，他们的相似之处就是——教学方法独特。我们的语文老师每天一上课就要听写词语，这算不算是教学方法独特呢？而且每次听写词语，老师总是叫那些基础差的同学上黑板，老师的爱是不是表现在这里？听写完词语，又是老师提问时候了，“看着这个课题，你有什么问题？”这个方法确实很好，它促使我们必须想问题，这应该就是在培养学生独立思考吧！当然，老师有时也会读错音，因为他有些普通话不太标准，马上就会有人给老师读出正确的读音，这时，又促使老师去纠正错误。我们就在这学习课文中不知不觉的学到了