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一中听课心得体会

第一篇：一中听课心得体会一中听课心得体会2015年12月3日，在姚老师的带领下在漳州第一中学听了两节化学公开课。这两堂化学公开课分别是许美羡老师的离子反应和吴吉庆老师的盐类的水解。这次听课活动对于我来说是一次难得的学习机会，通过这次听课学习，我受益匪浅，收获颇丰。虽然许美羡老师和吴吉庆老师的讲课方式风格各异，但是每一节课都有很多值得我去学习借鉴的地方，都很值得我回味和反思。我开始认真地思考在新课改的大趋势下，我们应该怎么做，怎么去借鉴老师们好的讲课技巧。下面我就来谈一谈我对这两堂课的一些感受：感受之一：许老师的导入方式是以复习、提问等教学活动开始，通过提问方式复习了电解质和非电解质的定义和区别。同样地，吴老师也是回顾了溶液的酸碱性的定义来导入。这样可以发掘学生原有认知结构中新知识的生长点，从回忆、再现这样的旧知识入手，引导学生定向思维，适时地提出要学习的新课题，激发学生探求新知识的欲望，自然进入新知识的学习中。在一堂课中，导入是课堂教学的重要环节，也是教师应该掌握的教学技能。课的开始的引导的成败，将影响着整个教学过程的学生师生交流，决定着学生能不能做好掌握知识和技能的心理准备，是一堂课成败的第一关。所以在准备一堂课时要好好考虑如何导入才能更好集中学生的精神。感受之二：许老师在讲解强电解质和弱电解质时，通过一个有趣的导电性实验就是将改装的巴拉拉小魔棒在不同溶液中的发光程度让同学观察，然后探究其中的原因。同样地，吴老师提出一个问题盐溶液是否都是显中性，然后分组让学生自己动手操作观察实验现象来探究得出问题的答案。可见两个老师都是很注重学生参与，体现学生的主体地位，充分体现了新课标“以学生为主体，教师为主导”的理念。而且两个老师都很注重探究式教学技能，利于学生掌握与应用科学知识，建构与发展科学概念，理解科学本质与科学过程；利于学生形成较强的问题意识，掌握学习策略、探究方法和实验技能，锻炼实践能力；利于激发学生对科学的浓厚兴趣和对科学学习的积极动机，培育科学态度和创新精神；利于真正发挥学生学习的主动性；利于促进教学方式多样化。我们以后在准备一堂课时，也要多利用探究式教学技能，发展学生的创造性思维，培养学生的自学能力，利于引导学生学会学习和掌握科学方法。感受之三：两位老师都会运用提出问题以及对学生的回答做出反应的方式来促进学生学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生能更好地理解知识。许老师在讲解完物质的电离方程式后趁热打铁叫学生书写H2SO4、Ba（OH）2、HClO、CH3COOH的电离方程式和在讲解完离子反应方程式后趁热打铁叫学生书写几道习题。许老师在学生动手做题期间会到位置上查看学生的书写情况，及时发现学生的错误然后让他们改正。同样地，吴老师在讲解盐类的水解时在结合方程式讲解时，也让学生试着书写方程式，及时发现学生的错误。可以从两位老师教课过程中学习到，在教课过程中不是一味地灌输知识，也要巩固知识点并通过一些习题查看学生是否已经掌握了。感受之四：许老师在结束离子反应这堂课时重复强调、概括总结了离子反应的书写方法，对所教的知识或技能进行及时的系统化巩固和应用，使新知识稳固地纳入学生的认知结构中去。而吴老师可能因为没有把握好一节课的节奏没有好好总结一下盐类的水解这堂课使这堂课有些许遗憾。以后我们在教学过程中，在课堂的结尾要根据本节课的教学内容，将学生分散的知识点集中起来，进行系统总结，帮助学生理清思路，由感性认识升华到理性认识。教学永远是一门遗憾的艺术，我们只能追求完美，但无法达到完美。我觉得两位老师都有一些美中不足的地方。许老师上课的语速偏快，对于一些理解能力不太好的学生不容易跟上老师的思路，所以许老师上课的语速可以放慢一点或者多重复几遍。而吴老师上课不够有激情，语气过于平淡，容易使学生走神，不能够很好营造一种轻松的课堂氛围。在以后的教学中，我将会汲取两位老师值得欣赏的教学技巧并渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。第二篇：宝一中听课心得体会宝一中听课心得体会【语文组】[信息提供:118ss|时间:2013-05-20|作者:|浏览:2081次]外出听课学习体会凤州初级中学冯玲2013年4月8日，在学校的组织下，我们有幸前往宝鸡第一中学参加了“全员高效课堂评估及教学开放周”活动，认真听了张文刚老师的《马说》、杨帆老师的《与朱元思书》和一节初三复习课。宝鸡一中老师们精湛的教艺和睿智的课堂应对能力、独特的教学风格让我由衷的敬佩。此次听课收获很大，受益匪浅，每一节课都让我耳目一新，豁然开朗。不仅让我领略到了各位语文教师的教学风采，也让我从中认识到了自己在课堂教学方面的许多不足。下面就谈谈我个人的一些心得体会。第一、真实生活化的课堂以往在我们所听的观摩课教学中总是觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，教师的每一句话，学生的