一年级(下)综合实践教案——3、学做小统计.docx

一年级(下)综合实践教案——3、学做小统计

第一篇：一年级(下)综合实践教案——3、学做小统计学做小统计一、活动目的1．通过统计较为复杂的图形中所包括的三角形，初步学习根据图形特点对事物进行分类的方法。通过活动实践，向学生渗透在处理复杂事物的时候，可以先对事物进行分析的科学方法。2.通过对图形进行分类统计的过程，培养学生的学习兴趣，以及耐心、细致、认真、一丝不苟等非智力品质。二、活动准备本活动要充分利用《学材》中已有的图形。可以绘制教学挂图供课堂活动使用，如能制作活动的计算机软件，将会有助于提高课堂活动的效果。三、活动内容1.基本活动：数数方格和三角形本活动由“数数方格有多少”和“数数三角形有多少”两项内容组成。（1）数数方格有多少。是让小朋友们数一间农家小房是由多少方格组成的。活动难度并不大，只相当活动的热身；但它初步告诉小朋友，图中的方格可以按照代销进行分类和统计。尽管因为图中方格数目有限，数起来并不困难，但仍然可以引导小朋友依大方格、中方格、小方格三类，按顺序分别去数，这样数的好处是，数数时思想集中，不容易发生少数或重复数的错误。（2）数数三角形有多少。活动的难度已经明显加大，训练的要求也有所提高，使小朋友认识到对图形的分类不仅可以按形象的大小来分，还可以有其他的分类标准。例如在数六边形图案中所包含的三角形的时候，单纯按三角形的大小分就已经不够了；除了按大小来分之外，还要按“尖”朝上，“尖”朝下细分。这样数起来，就不容易少数或重复数了。2.拓展与延伸：做个小统计这一活动是在基本活动的基础上，进一步将三角形和四方形综合起来训练学生的分类能力，既要按形状（三角形、正方形），又要依大小，分别统计图中有多少三角形和正方形，并要求同学们说一说是怎样统计这些图形的，比比谁的统计办法好；在分类统计和比赛的氛围中，完成对学生思维能力的训练。第二篇：五下综合实践《学做小木工》教案《学做小木工》教学设计活动一：设计制作简易笔架教学目标：1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。2、通过制作笔架，培养技术探究意识和动手实践能力。3、通过对笔架作品的装饰和设计，培养审美情趣和创新意识。教学重点、难点重点：掌握制作简易笔架的基本程序和方法。难点：锯割和胶连接。教学准备学生准备查阅资料，了解各种各样的笔架观察生活中各种木工制品的制作方法自带废旧薄木板，以备上课练习用教师准备为每个小组准备两块轻质薄木板，一块长150毫米、宽50毫米、厚10毫米，一块长150毫米、宽20毫米、厚10毫米。为每个小组准备直角尺、木框钜、砂纸、铅笔等工具。教学过程（一）情境导入教师先组织学生交流课前了解的木制品的制作方法，并交流收集到的各种笔架，从而引出课题：设计制作简易笔架。（二）动手设计小组讨论，按照教材中的设计要求，设计简易笔架，并完成设计图纸的绘制。（三）分工制作教师引导学生根据教材中的制作要求，分工合作，动手制作简易笔架。教师指导时，要突出技术要点，并提醒学生注意安全。（四）装饰笔架通过上色、添加装饰物等方法，对笔架进行美化装饰。（五）展评改进1．组织简易笔架的展评活动，师生一起展示和评价各个作品。2.各小组通过展评取长补短，对自己的作品进行改进。（六）拓展创新1.按照学会的简易笔架的制作程序和方法，进行创意比价的设计和制作。2.研究制作简易笔架还可以利用那些更加先进的木工技术，是制作过程更加简单、作品更加美观。活动二：是做简易小板凳教学目标：1、明确木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。教学构思：制作一个简易小板凳，由凳面和两块立板组和在一起教学准备工具：木框钜、羊角锤、直角尺、砂纸、铅笔等材料：长750毫米、宽200毫米、厚10毫米的轻质薄木板一块，长20～30毫米的铁钉若干枚。活动过程:1、谈话导入同学们想不想知道我们每天上课做的凳子是怎么做出来的呀？想想现实生活中我们又没有见过木工做家具呢？需要哪些东西呢？带着这些疑问今天我们就来学习一下做简易小板凳。2、制作过程教师引导学生总结回顾制作笔架活动中上的制作程序：确定目的—设计—准备—制作—产品评价—改进。然后组织学生进行分组按照每一活动程序进行小组合作，探究制作简易小板凳。教师讲解制作方法：1、划线。在薄木板上用铅笔画出长300毫米、宽200毫米的长方形，然后再在剩余的木板上划出两个长200毫米、宽300毫米的长方形。教师边讲解边示范。沿线用锯将木板锯割。用砂纸将三块木板大米光滑。两块大小一样的模板坐板凳腿，另一块木板做板凳面，用羊角锤和铁定将两个板凳腿分别钉在据板凳面两端50毫米处。教材中制作的小板凳其结构不稳定，大家讨论怎样改进能增强板凳的稳定性。3、课堂总结活动三：用木板制作一条小鱼教学目标：1、明确木工制