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一小2014年德育工作经验总结上交1MicrosoftWord文档

第一篇：一小2014年德育工作经验总结上交1MicrosoftWord文档为雅峰少年健全人格奠基景宁县第一实验小学景宁县第一实验小学养成教育立足三大板块，为雅峰少年健全人格奠基。一是雅峰文化育人，学校利用和发扬了百年老校雅峰文化的精神，创设整体性的雅峰文化校园；二是周期活动育人，以学年为周期，遵循小学生的身心发展规律，教育规律，开展“四五四”周期活动；三是善小行动育人，教师以身作则，每一个教育教学行为以学生模仿为准则，蕴含真善美的价值观，从而让我们的雅峰少年天天向上。一、盘活百年老校文化精神，为雅峰少年成长奠基我们学校建校最早应追溯到1906年，雅峰少年因继承百年沉淀的雅峰书院文化而得名，在我校读书的孩子称为雅峰少年。百年老校的历史变迁积淀下来深厚的文化底蕴，如同水一样润泽万物，包容奉献，养育一方人；如同一位睿智的长者，用崇高的道德、博大精深的学识、培育孩子成长。我们每一位雅峰文化的后人都要去继承、发展雅峰文化，有效利用雅峰文化育人，彰显我校育人品位。雅峰少年呼号（我们呼）：雅峰少年，天天向上。2012年秋天开学，老师和学生都发现在温景楼楼顶上屹立了“雅峰少年，天天向上”8个大字。也是从这天开始学生在每次集会、升旗、出操的时候，随着体育老师整队宏亮的口令：稍息！立正！全体1900多位学生齐声呼：“雅峰少年，天天向上！”这一声呼呼要求学生以雅峰少年形象，大声呼，呼出雅峰少年的自豪、自信、骄傲，六年呼下来，一辈子会记住，影响着雅峰少年积极向上的精神风貌，为健全人格奠基的教育。雅峰少年形象——镜箴校园有六条楼梯，在一楼和二楼之间安装六面大镜子。镜子上横批：雅峰少年；两边竖直镜箴：面必净，发必理，衣必整，甲必洁；头容正，肩容平，胸容宽，背容直。2009年春天，实验一小整体搬迁到现在的校址，秋天开学，每天都有很多的老师和孩子在照镜子，整理自己的仪容仪表。每周一，值周班文明岗的同学会对每位雅峰少年进校门的时候进行个人卫生检查，如有指甲没有剪的，请到值周办公室剪干净；如男生留长发的，记下姓名，通知家长，按时理发等等。我们用六年的时间对一个人的童年时光落实这样一些细小的文明礼仪，能影响他一生的良好行为习惯，为健全人格奠基。雅峰少年遵守秩序学生遵守秩序良好习惯的培养，在学校主要体现在集会、出操、升旗、进校、离校、上下楼梯等等。各校在学生遵守秩序方面的教育都下过功夫，我们是这样做的。开学初规划学生进场退场路线，在操场上画出站点；升旗集会出队旗，出操举班牌；从司令台前面进场的班级高的同学排在前面，矮的同学排在后面，从百米跑道进场的矮的同学排在前面，高的同学排在后面，退场要求向前向后靠齐后按秩序退场。排队进校、离校多年来一直受到家长和社会的认可。雅峰少年，遵守秩序，雅峰教师，日日维新，有智慧，更是天天这样坚持做下来。我们还在雅峰少年形象大使的设计使用；雅峰少年三字歌、四字歌、五字歌；雅峰少年相声、小品、三句半等文化形式的创作上都做了有益的尝试，在文化育人活动中取得良好的育人效果。二、“四五四”周期活动评比型德育，提升育人实效周期活动评比型德育：指以学年为周期的德育活动，其中一些固定的、可传承的活动竞赛，在学生亲历活动评比过程中得到思想道德教育，养成良好习惯。一学年中通过“四五四”评比活动来落实我们提出的思考，对学生进行德育教育，“四五四”活动是指四个节、五大评比活动和四小评比活动，安排如下：四节活动是指五大活动评比是指四小活动评比是指我们以学年为周期，遵循小学生的身心发展规律，教育规律，开展“四五四”周期活动，提升了学校养成教育的实效。1．“活动评比型”机制提升了养成教育的实效性。“四五四”活动评比立足学生的生活实际，贴近学生的生活实际，抓住学生评比竞赛的心理需要，统一的知、情、意、行的德育培养规律，因此提升学校德育实效性。德育活动评比化，就要更多地注重学生的生活世界，让学生的品德培养回归学生生活，回归真实，回归学生自我。陶行知主张“生活即教育”，强调生活是教育中心，生活决定教育是为了生活而教育，通过生活而教育。他们强调的都是教育与生活世界的联系。教育只有与生活实践相联系，才能充满活力。“四五四”活动评比对学校养成教育不符合学生生活实际、不切合学生思想认识、不能很好地为学生的将来生活服务的现象是很有启发的，养成教育应该走进生活，走进学生的生活，走进学生现实的生活和将来的生活，只有在自己的生活实践体验中，学生所受的教育才是真实、有实效的。2．“活动评比型”机制落实了切实可行的养成教育目标。养成教育目标过高，急于求成，以至于超出学生的理解能力和接受能力，从而使养成教育成为一味的灌输，陷入抽象、空洞的说教，这是现行养成目标中突出的问题。“四五四”养成教育机制制定了切实可行的目标，符合学生