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一年级上册《妈妈的小帮手》教案

第一篇：一年级上册《妈妈的小帮手》教案教学目标：1、感受分类的必要性，通过观察、操作，能准确对物品进行分类。2、进一步体会同一标准分类的确定性和不同标准分类的多样性。教具设计：投影仪、分类物卡教法运用：探究法、交流法、操作法活动设计：一、创设情境、激发兴趣师：同学们已经是一年级的小学生了，现在已经长大了，有没有帮爸爸、妈妈做些事情呢？咱们的好伙伴小明就经常帮妈妈做事，是妈妈的好帮手。一起瞧瞧，怎么样？二、整体感知[出示投影帮妈妈整理衣服]师：从图中你都发现了什么？（生交流发现）师引导：小明要怎样帮妈妈整理衣服呢？（生小组内探讨交流）师：谁愿意当代表把自己小组的意见交流一下？（生交流各组的想法）师引导：还可以怎样整理？只有一种整理方法吗？（生自主探究后积极交流，师引导生互评）师小结：看来咱们同学都很聪明，像刚才这样把同类的物品放在一起，数学上叫分类。（板书课题）三、巩固练习1、[明确同一标准分类的确定性]师：我收集的小物品不知被谁给弄乱了，谁能帮帮我？[师发给每人一袋分类物卡，有动物、植物和图形，生自主探究]（生到展台前展示自己分好的物品，师生共评）2、[不同标准分类的多样性]师：在每个小组的桌子上有一个信封，打开来看是什么？（树叶）请小组长组织小组同学，先讨论，再把它们进行分类。师巡视各小组交流分法师小结：小朋友们真棒，几片小小的树叶竟有这么多种分法。四、拓展延伸师：想一想生活中有哪些分类现象？师生交流五、课堂小结师：这节课我们学习了分类，其实你仔细观察生活中还有很多分类现象。今回家帮妈妈整理厨房，我们下节课再来交流。第二篇：一年级数学上册妈妈的小帮手比较教案青岛版妈妈的小帮手比较教学内容：教科书第22—24页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。教学目标：1．通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。2．在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。3．使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。教学过程：一、初步感知，明确目的。1．谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。2．观察信息窗2，并提出问题。（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？二、积极参与，自主学习。1．教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁„„”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短„„（渗透比较的相对性。）2．练习。（1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。其他同学进行评价。（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根„„谁最长，谁最短？）（3）比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。）3．巩固（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做。教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。（2）自主练习第3题：①让学生先观察，再独立做，并说一说理由。②说一说，你还能比什么？4．拓展通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？（1）小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充。（2）找一找，我们周围有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？（小组合作，采用比赛的形式，看哪个小组提的问题多，提的问题好。）5．引导学生独立总结：谁能说一下通过学习你都学会了什么？今后打算怎么做才能更好？第三篇：青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手》教案设计妈妈的小帮手---分类与比较教案教学设计(青岛版一年级第一册)主题主备人刘鹏单元目标1、通过观察、操作，能按指定标准对物品进行分类，并会比较物体的多少、大小、轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等。2、在分一分、比一比的活动中，形成观察、分析、比较能力。3、经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步形成分类整理物品的习惯。单元重点在活动中让学生能按指定标准对物品进行分类、比较。体验数学与生活的关系。单元难点培养学生观察、分析、比较的能力。单元内容分析及课时安排一、单元分析：1、知识衔接：分类与比较是重要的数学思想。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元学习比较轻重、高矮、长短、宽窄、粗细、厚薄等打