一年级上册汉语拼音复习三教学设计实录.docx

一年级上册汉语拼音复习三教学设计实录

第一篇：一年级上册汉语拼音复习三教学设计实录复习三三个圈圈，三条直线。拼出小人，一根头发。三个圈圈，三条直线。拼出小人，头长天线。（师给）刘禹航三个圈圈，三条直线。拼出风扇，________。程琦三个圈圈，三条直线。拼出蝴蝶，自由飞舞。三个圈圈，三条直线。拼出蝴蝶，飞舞翩翩。（师给）武承奕三个圈圈，三条直线。拼出雪人，雪人在玩。三个圈圈，三条直线。拼出雪人，大肚恬恬。（师给）季铂涵三个圈圈，三条直线。机器雪人，戴着帽子。三个圈圈，三条直线。机器雪人，科技高端。（师给）李睿杰三个圈圈，三条直线。拼出飞船，空中飞翔。三个圈圈，三条直线。拼出飞船，一飞冲天。（武承奕给）三个圈圈，三条直线。拼出风扇，凉爽无限。（陈子时给）教材分析】本次复习包括四项内容，一是比较形近韵母；二是拼读音节，并恰当地和图连接起来；三是认读词语；四是读儿歌并动手拼一拼图形。【学情分析】由于学生年龄小，刚进校不久，学习汉语拼音是比较抽象和枯燥无味的，为此在设计时要尽量贴近生活，增强趣味性，让学生爱学乐学。【教学目标】１、能区分形近的韵母ie-ei,iu-ui,ei和er。２、能把图和音节连接起来，培养学生的观察能力。３、利用儿歌拼图形，培养动手能力。【设计理念】《语文课标》明确指出，“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”，本次设计旨在把活动与游戏带入课堂，寓教于乐，增强趣味性。【教具学具准备】图片、卡片、投影等。【教学过程】一、故事引入，比较形近韵母师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：老师给大家讲一个故事—孙悟空和师傅从西天取经回来后，住在花果山水帘洞，悟空每天早晨都要摘几个新鲜的桃子吃，今天他又去果园摘桃子，发现桃子上有许多韵母，师傅对悟空说，如果读不准韵母就不许他吃桃子，这可把悟空难住了，你们原意帮帮他吗？生：愿意。师：好，我们就来读一读。（出示写着i、e、u、r四个单韵母的桃子图）（开火车读，全班齐读）师：同学们读得真好，悟空一定会感谢你们的，可是这些韵母跟孙悟空一样也会变，变了以后你们还认识吗？生：认识。师：试试看吧，老师来教大家做一个“过家家”的游戏，看看它们是怎样变的，能变出哪些韵母来。（分别手持i、e、u、r卡片的同学上台）师：台上的同学听好啰，老师说，你们变，台下的同学认真看。师：过家家，过家家，i和e是一家，i在前，e在后，组成一家是个啥？生：ie（教师板书ie）师：真好，下面请同学说，看它们变得对不对。（分别变出ei、iu、ui、er）（也可以先变再说）同学们真了不起，一下子变出了这么多，再看看哪几个模样相似呀！生：ie-eiiu-uiei-er（教师板书）让学生比较齐读。（教师随意变换，出示不同的韵母，检查掌握情况）二、在“游玩，做客”的活动中复习音节与词语师：花果山不仅有桃子，还有可爱的动物，美丽的风景，孙悟空想带你们这些聪明的小朋友去看一看，大家愿意吗？生：愿意。师：好，我们现在来到了花果山，我们看到了可爱的动物，它们叫什么呀？（出示投影或图片指导看图，然后由教师领读，学生轮读）师：我们又看到了美丽的景物。（出示投影）是些什么景物？生：红梅，柳树，小桥。（师指着图领读）师：说得不错，同学们看得真仔细，你能给它取个拼音名字吗？（学生试着拼读，教师领读，再图与音节连线）师：孙悟空真是太高兴了，他还要带你们到他家去作客，见一见他的家人，向你们介绍他喜欢做的事。（进入第三题）师：请同学们按着横排的顺序读一读，想一想。（出示内容）（生开火车轮读，齐读）师：他家里有哪些人呀？指名读第一排。生：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟。师：谁来把第一排读给大家听。（指名读）读得真好，能把后面的一个字读轻声。（指导学生加上“.”）教师领读后,指名读,大家一起齐读。师：“谁来当小老师领着同学们读”（指名领读）再读一读第二排，想一想说了些什么呀？生：说了“小鸡、小鱼、河马、水牛”。（反复读）师：为什么说这些？生：孙悟空喜欢这些动物。师：孙悟空在家里最喜欢做什么事情呢？（读第三排）你们会做吗？生：会。师：谁能给我们表演一下？生：读书是这个样子的。（边说边做动作，依次读词语，表演）师：好，我们来一排一排地读一读，看看谁读得最好？（生归纳）指名读，开火车读。三、读儿歌，拼图形，培养想象力师：看来孙悟空做的事情，大家都会，孙悟空还会读儿歌，拼图形，同学们和他比一比，看看谁最聪明。师：跟着老师读儿歌。（老师领读）（反复读）小兔、小鸭长得什么样儿？生：小鸭嘴巴扁，小兔尾巴短。师：你会拼图吗？试试看。（老师示范）（分组让学生动手摆一摆，看一看，象什么？）师：我们的小朋友跟孙悟空一样聪明，让我们来做一个“找朋友”的游戏，庆祝我们取得的成绩吧。生：好。（手持一个字，找能与自己组成词的字。）（跳找朋友的舞蹈，边跳边找，一曲完了，找对的